以对话为核心的个案工作教学新模式的探索.PDFVIP

% 年 月 安徽农业大学学报 社会科学版 ’()*+ ##$ ##$ $ 第 卷第 期 % , -./)0(1 .2 304/5 36)57/18/)(1 905:;)58= .75(1 75;07; ;585.0 ?.1* , @.* 以对话为核心的个案工作教学新模式的探索 童 敏 （ ） 厦门大学 社会学系，福建 厦门$! ,##A “ ” 摘 要：传统的个案工作教学模式以知识为中心，强调通过教师讲授 客观 知识过程，让学生掌 握个案工作的一般理论、原则和方法等。为了克服传统个案工作教学模式的局限，文章认 为需要把教师和学生的对话作为教学中心，让教师和学生从各自的感受出发进行平等的 对话交流，培养教师和学生的批判性反思能力。 关键词：对话；批判性反思能力；感受；过程 中图分类号： 文献识别码： 文章编号： % B!C 3 ,##D E C!$ ##$ # E ##!! E #C !#$%’ ()*+ ,$#-+%. /$’()0 1+2#3 +) *’ 4($5+02 FG@B ’506 % H;I()8J;08 .2 K.75.1.6=+ L5(J;0 905:;)58=+ L5(0J;0+ $! ,##A+ M/N5(0 67#*%$*8 F4; 8)(585.0(1 8;(74506 J;84. .2 .75(1 7(;O.)P 5 Q(; .0 84; Q;15;2 84(8 .QN;785:; P0.O1R ;6; 8(/648 Q= 8;(74;) 5 84; J.8 5JI.)8(08 I()8 .2 8;(74506* F. .:;)7.J; 845 5(:(08(6;+ ( 0;O 8;(74506 J;84. 2.7/506 .0 7.JJ/057(85.0 Q;8O;;0 84; 8;(74;) (0 84; 8/;08 4./1 Q; (II15; 50 .75(1 7(;O.)P 8. 6(50 84; );21;S5:; 7(I(758=* ； ； ； 9: -+%3#8 5(1.6/; );21;S5:; 7(I(758= 2;;1506 I).7; 个案工作是一门实践性很强的课程，如何让学 授知识，学生学习知识。教师课程讲授的是否成功 生通过本课程的学习掌握个案工作的基本原理，并 完全取决于是否把知识清晰、有条理地讲授给学 能够运用于实践之中，这是每个社会工作教师所面 生，而学生学得是否成功就是依据是否把教师讲授 临的挑战。而要回应的这个挑战，就必须对个案工 的内容完全记住，并能够运用于实际生活中。因此， 作教学的核心、对象和方法等基本问题进行反思， 整个个案工作教学都是依据是否有效将个案工作 即个案工作应该教授什么，采用什么方法，达到什 的知识传递给学生设计的，个案工作课程内容的安 么目标。下面我就这个问题谈谈自己的一些看法。 排，例如，个案工作的定义、哲学基础、价值伦理、个 一、以知识为核心的个案工作教学模式的特征 案辅导各个阶段以及各种个案工作辅导理论，都是 传统的个案工作教学模式把知识作为核心，强 作为一种知识来要求学生