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幼儿园大班绘本课件教案-1只小猪及100只狼
幼儿园大班绘本课件教案:1只小猪和100只狼
活动目标:
一、通过游戏化阅读,借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣。
二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质。
三、对故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力。
活动准备:大绘本、幻灯片、PPT活动过程:
一、引题,介绍扉页师:今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本,你们想看吗?我们先来看看绘本的扉页(所谓扉页就是打开书本后的第一页,在这页上往往会告诉我们一些这本绘本的信息,比如他的作者,出版社,也会画上关于这个绘本的一些图画,对于这类书,大家可要仔细观察图画)现在让我们把目光聚焦到画上,看看这个背对着我们的小动物,猜猜他是谁上?它要去哪儿?树林里有什么呢?
二、阅读绘本的开始部分师:树林里到底有什么,让我们绕到小猪的前面去看看吧!
(一)观察画面,通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师:哇!树林里有谁啊?(很多狼),我告诉大家,这里足足有一百只狼,(指着题目说)今天我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事。小猪为什么没有看到它们?这么多狼躲在树背后一动不动,他们想干嘛?(想吃掉小猪)我悄悄地告诉你们,这是一群饿了整整三天三夜狼,看到一只又白又胖的小猪走来了,观察他们的动作和表情,猜猜他们会怎么想?
2.观察、猜测狼之间的对话。小猪越走越近,它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的?谁来猜一猜?
3.看看,是不是你们猜的那样呢。指导朗读狼的话。
4.小猪呢?它发现狼了没有?它才不知道大树后面躲着这么多狼,一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好,我到树林跑一跑。
(二)体验文字变形带来的阅读乐趣师:小猪刚一说完,哎呀,怎么啦?(教师翻页)1.观察狼说的话(1)狼怎么了?(冲出来)他们一边冲一边嘴里还说什么?(弟兄们,冲啊—)猜猜这句话是谁说的,(最大的狼)让学生上台指出。猜猜这位狼的身份(首领)(2)谁发现了,这边的字有什么不一样的地方?为什么要把狼说的话变红变大呢?(3)指导朗读。真奇怪,你看字的下面还拖着一条长线,这是什么意思?(念这个字的时候,要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见,跟的上)我们一起再来学学,可以加上动作。
2.观察小猪说的话(1)看到100只狼追来了啊,小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢?(小猪吓得连说话都发抖了)(2)我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演师:看来小猪今天遇到的麻烦可大了,真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢?
三、阅读故事的发展部分(一)感受绘本的方向性特质1.下面接着来看,注意,我要连着翻三页,小朋友看仔细,这三页讲了一件什么事情?(狼追猪)2.小猪是怎么逃的?往哪边逃?谁能够用一个恰当的词来说一说?(东逃西窜),词卡出现,读读这个词。
3.小猪东逃西窜,害怕极了边逃边会喊什么呢?
(二)引导幼儿猜想小猪逃生的办法师:这么快就把小猪包围了!你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗?我们去看看吧。
1.??? 小猪怎么了?猪被狼群包围起来,而且包围圈变得越来越小,你看这时狼的心情怎么样?(得意)一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分?(你能猜猜狼会怎么说呢?)2.??? 看看你们猜的对不对,指导朗读狼的话。
2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近,他的表情是怎么样的?(害怕极了,哭了)你看他的手和脚都怎么了(不停的发抖 很害怕)谁来学一学小猪害怕发抖的样子。个别学生上台表演。
师:小猪吓得全身发抖,他会不会被这群狼吃掉呢?读到这,如果我们很想知道答案,不妨可以偷偷瞄一下封底!
(三)步步深入,猜测故事的高潮部分1.出示封底:结果怎么样?小猪有没有被吃掉?
2.怪了,小猪为什么没有被狼吃掉呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊,在这当中一定发生了什么事情,谁来猜猜看!(他自己会想什么办法呢?或者有谁来帮助他?)3.是不是你们猜的那样呢,有没有人来救他啊?(看狼挥手和小猪再见的一页)在这页,请你仔细看看狼在做什么动作?狼有没有再去追小猪?(没有)这群狼为什么会把小猪给放了,这可真奇怪!
4.到底是怎么回事呢?让我们回过头来看看,就在狼群越逼越近的时候,有一只狼,站了出来,(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势?(谁来学学)这个动作是什么意思?
5.这只狼手一挡说:“我们有100只狼,而猪只有一只,我们每只狼,只能分到一丁点,怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少,根本填不饱肚子。现在你们能猜出这是怎么回事了吗。
(四)结尾 :意想不到,结束活动师:到底会怎么样呢?是不是你们猜的那样呢,教师读故事的结尾部分。
(五)延伸:作者及作品介绍这本有趣的书是谁画的呢?宫西达也!他最喜欢画画
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