幼儿教师和家长的交流口语日常交际口语论文期末考试.docVIP

幼儿教师与家长的交流口语 作为一名幼儿教师，不仅教育口语、教学口语要好，人际交流口语也十分重要，尤其是与幼儿家长的沟通与交流。所以，幼儿教师语言应该规范。 幼儿教师与家长的交流，主要是入园，离园和电话联系还有面对家长误解时的交流。那么作为幼儿教师，我们应该如实的将幼儿的情况汇报给家长，包括批评与表扬。这时，就需要严格的规范与技巧了。因为妈妈也是老师，便向她询问了一些事例与做法。 隔壁班刘树琦的爸爸妈妈经商在外，很少和老师联系交流。刘树琦各方面都不算出色，却是个调皮的孩子。虽然调皮，其实人还是很好的。这天刘树琦的父母从外地回来，主动来到幼儿园向老师询问自己孩子的情况。以下是他们之间的对话： 家长：刘树琦这段时间在幼儿园表现怎么样？ 教师：刘树琦啊，怎么搞的，在幼儿园里调皮都出了名了。昨天吧，他又把椅子给弄坏了，这不是第一次了，为此，我班还在早上操场集合的时候被点名批评了。（一提起刘树琦，老师就皱起眉头，一口气劈头盖脸地数落起来） 家长：是吗？在家里也看不出有多么调皮呢。（这时家长一脸的质疑） 教师：他喜欢和别人争抢玩具，经常欺负别的小朋友，时常有家长来告状呢，还有吃手指的习惯，有时候跟他说了也不听，你们回家要好好教育教育他。 刘树琦的父母听了老师的话，脸色顿时阴沉了下来，有些不高兴，拉着刘树琦的手离开了教室。 其实这个时候，家长也是很生气的，有时会埋怨老师，为什么没把自己孩子教好。 刘子翔年龄比同伴小几个月，各方面显得比较稚嫩，父母每次送到幼儿园都有些不放心，天天询问在园表现如何。以下是某一天刘子翔父母和教师的对话： 家长：老师，刘子翔今天表现怎么样，有没有哭闹？ 教师：刘子翔是个很活泼开朗的孩子，这些天进步了，他喜欢上幼儿园了，能和小朋友一起做游戏，玩玩具，像个开心果呢。（教师笑脸相迎，首先消除家长的担忧） 家长：我怕他比别人小，会不会有些事情做不好？（家长在试探可能发生的事情） 教师：您放心，我们会多照顾他一些的。要是有什么情况，我们会及时与您联系的。 接下来几天里，带班老师注意到刘子翔身子较弱，家长也比较担心孩子的在园进餐情况，但是又不好意思和老师说，牵挂和担心藏在不舍的目光中。于是，老师在家长来园接孩子时主动和家长说： “刘子翔这几天在老师的帮助下都能吃完一碗饭了，他回家后晚饭吃得怎样？有没有觉得肚子饿？” 家长：“这几天没说起，他平时胃可能不怎么好，所以在家里都是大人喂的。老师，真谢谢您，让您费心了。” 教师：“不客气，我们会尽量照顾孩子的。（又对孩子说）刘子翔在幼儿园也能自己吃几口饭呢，翔翔很棒，是不是？如果在家里也试试自己吃饭，老师和小朋友都会更加喜欢你了。” 刘子翔点点头，一家人高高兴兴地回家了。 入、离园接待与家长个别交流时，应注意以下几方面： 1.态度诚恳，语言平实，少用或不用专业术语 助于沟通的语言： （1）您的孩子一直在某方面表现很好，但是今天发生了……如果改进一下，孩子的进步就会更大。 （2）这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。 （3）请相信孩子的能力，他（她）会做好的。 2、针对具体问题提建议并注意表达的技巧 有助于沟通的说法： （1）请家长不要着急，孩子偶尔犯错误是难免的，我们一起来慢慢引导他。 （2）孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。 （3）我们想您推荐一些育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。 3、多使用描述性语言，少使用判断性、绝对化的语言 判断性、绝对性的语言例如： （1）“你的孩子在幼儿园表现都很好” （2）“你的孩子表现还可以” （3）“他就是心太散了”等 4、要关注平时接触少的家长 在幼儿园，家长误会老师的情况，还是很多的，那么面对家长误解时的交际口语又该如何说呢。 案例：冬天的一天，幼儿离园后五分钟，琪琪的奶奶拉着琪琪冲进班里就大声嚷嚷道：“你是怎么当老师的？我孙女裤子都尿湿老半天了，你都不给换，天这么冷……”琪琪的奶奶涨红了脸，情绪很激动。老师见此情景，着急地问：“啊，那孩子要紧吗？琪琪的奶奶您别着急，听我说……”“没什么好说的，这么没有爱心，我要告到你们园长那里去！”琪琪奶奶的叫嚷，引来不少家长驻足观望。见琪琪的奶奶情绪非常激动，一时不能平静下来，于是老师抱起琪琪说：“琪琪，你是个很能干的孩子，对吗？平时在幼儿园里很爱动脑筋，老师和小朋友都很喜欢你，是不是？”琪琪看着老师不停地点头，高兴地笑了。琪琪的奶奶见孩子开心地笑了，便停止叫嚷，不再做声。老师抱着琪琪往办公室走，奶奶跟在后面。到了办公室，老师请琪琪的奶奶坐下，给她倒了一杯水。这时，琪琪的奶奶情绪似乎平静了一些。老师说：“真对不起，是我太粗心，没有注意到。那您有没有问问