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浅谈教育家与教师素养 1.“教育家”办学：什么样的老师，才能称得上“教育家”？ 什么样的老师，才能称得上“教育家”？我认为有二。 其一、学高为师 所谓师者，就是传授知识，为学生解决疑惑的人。师是教学的关键，教师的业务水平高低直接影响学生的发展。只有具有精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能才能为师。 其二、德高为范 德，即品德。对教师而言即为师德。所谓师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，师德需要每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养和品德的养成。 曾有一位古人说过：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”。这句话相对于我们教师来说，就是要求我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以和蔼的态度对待人。只有这样，才能保证教书育人的实效。所以我认为只有合格的教师才能塑造出合格的学生。只有崇高的师德才能成为学生的楷模、典范。 2.“教授级”中小学教师：这样的教师，应该具备什么样的素养? 首先要认识教师这个职业和这个职业的特点。（儿童观） 教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有主观能动性。 教师职业的内容是传授知识，是育人，是帮助儿童成长，是提供教育服务。 教师职业的手段不是用工具，而是教师用自已的知识和才能、品德和智慧，与自己的教育对象学生共同活动中影响他们。 第二，要树立正确的教育观念。 《纲要》提出，要树立人才培养的“五个观念”: 1. 全面发展的观念2. 人人成才的观念 3.多样化人才的观念 4. 终身学习的观念5. 系统培养的观念 没有爱就没有教育。（赏识教育）教师要爱教育，爱孩子。这种爱不同于父母的爱，甚至高于父母的爱。它是对民族的爱，对我们未来的爱，是不求回报的爱。 怎么才能爱孩子？首先要了解孩子，理解孩子；要相??孩子，相信他们个个都要求进步，个个都能成才。要与孩子沟通，了解他们的需要。马斯洛提出人有五种需要，小孩子也有这些需要，特别是尊重的需要。 第三，要精通所教学科的知识体系，深刻理解该学科的本质、发展历史、前沿知识、发展趋势。掌握相关学科的知识，以丰富自己教学内容。认真钻研教材，能够用不同年龄的儿童能够接受的方式把知识传授给他们。要因材施教，给每个学生提供最适合的教育。 第四，要具有一定的教育理论知识，懂得教育教学工作的规律；了解儿童，了解儿童成长的规律。不断总结自己的教育教学经验，逐步上升到教育理念，能够提出自己的教育主张。培养自己的教育风格。 第五，要以身作则，不断提高自己的思想品德。具有高尚的师德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。用自己的人格魅力感染学生。 第六，要不断学习，终身学习，在学习中求发展。