跨栏跑教学设计（喀什）.docVIP

跨栏跑教学设计 一、指导思想 以普通高中《体育与健康》课程为指导思想，以高中教材（人教版）为依据，通过学习跨栏的技术和方法，明确学习跨栏跑对自身发展的价值。教学过程中通过不同高度栏架的设置，采取多种教学方法，引导学生找到自己学习的起点和练习目标。运用自主探究、合作学习、分层递进等教学方式，使大多数学生基本掌握跨低栏架技术。增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，寓教于乐，使学生在宽松、愉快的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康和谐发展。 二、教材分析 跨栏跑是田径项目中技术要求较高、难度较大、观赏性很强的项目之一。跨栏跑单元教学预计5－6次课，本次课为第1次课。 三、教学目标 1、在跨栏跑学习过程中，能较准确的说出并能够运用跨栏步的知识要点，并运用正确的技术概念指导学习过程； 2、设置不同高度的栏架，使40％左右的学生能够基本掌握跨栏步动作，提高学生过障碍的能力； 3、通过教学，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 四、重点和难点分析 教学重点：跨栏步 教学难点：跑跨结合的能力 五、教法与手段 教法：采用讲解示范法、完整分解法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授基础知识、技能的目的。 手段：跨栏跑图片的展示，让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。目的是让学生在练习之前对所学的内容有一定的印象，这样有助于教师基本部分的教学。在课的教学过程中，应用不同的音乐效果，激发学生的学习兴趣。 六、学法指导 1、充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识，敢于自主体验和实践能力以及自我管理能力。 2、通过学习卡片的运用激发学生主观能动性，促进学生自主、合作、探究的学习氛围，使学生真正成为课的“主人”，充分体现素质教育具有的实用价值。 3、通过教学过程中的体验，引导学生之间的互评、互动练习，激发学生思维，活跃教学气氛，培养学生自主学习。 七、教学程序： 准备部分--基本部分--结束部分 （一）准备部分： 1、目标诱导，引入课题： 由2004年雅典奥运会110米跨栏获得金牌，以及由这枚金牌所带来的社会影响激发学生的学习热情。 2、准备热身：根据主教材的特点，主要以慢跑、进间徒手操的形式进行。 （二）基本部分 通过引导学生跨越不同高度的海绵垫引导出跨栏跑的技术要领； 教师示范、讲解，学生自主模仿体验； 归纳、小结，并提示学习要点； 根据导学案的提示，分小组进行讨论、模仿练习； 归纳、总结，引导学生进行跨栏跑专门性练习：跨栏坐，行进间栏侧起跨腿、摆动腿练习等； 尝试练习行进间栏侧起跨腿、摆动腿练习； 尝试从栏侧过1栏练习； 尝试从栏中过1栏练习； 展示、评价、提高； 尝试提高栏架高度从栏中过1栏练习； （三）结束部分：放松和调整。 目的：通过整理运动，使学生的身体状态逐步恢复到安静状态，同时进行小结找出不足对今后提出更高的要求。 八、器材：跨栏架10个，海绵垫6个 九、由于跨栏跑技术难度较大，对教材、教法的研究还有不当之处，恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意见。 湖南省长沙市第一中学 李 阳 2011年7月10