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心理学考研真题-北京师范大学历年真题 北京师范大学2005年心理学专业硕士研究生入学考试试题心理学理论部分:一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应 二、简答题1、试说明注意的概念及功能。2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。3、什么是马赫带（mach band），如何解释。4、用实验说明脑功能的一侧优势。5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。 三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？?研究方法部分：一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点 二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系 三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展 四、实验：1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理 北京师范大学2004年心理学专业硕士研究生入学考试试题心理学理论部分：一、 名词解释(3*10)1.脑成像技术2.特征觉察器3.激活扩散理论4.情绪智力5.发展任务6.客体永久性7.人格测验的q分类法8.心理理论9.顺应与同化10.维果斯基 二、 简答题1、 朱智贤从那些方面对儿童??理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、 简述少年期的一般心理特点4、 什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、 谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识6、 说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、 根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养 三、 论述题1、 论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、 说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、 根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、 与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、 从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识 心理学研究方法部分：一、 填空题（10’）1、 平均数是反映一组数据______的最佳统计量2、 在一组正态分布的数据中，标准差为______的百分位数是163、 误差分为随机误差和______，它对测量的______有重要影响4、 题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的______。 二、 简答题(8*10’)1、 什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、 有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。”你对这种说法有何评论？3、 简述两个你所了解的测验名称及其主要用途4、 学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答5、 两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检验，为什么？6、 选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题7、 什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估8、 举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9、 视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制10、 简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用 三、 论述题(3*20)1、 使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法2、 在一个2*3的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释3、 什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明 北京师范大学2003年