必修4[教案设计4.5]IntroductionandReading.docVIP

PAGE  PAGE 6 课题： A Trip Along the Three Gorges（Module 5, Book 4） 一、教学目标、方法和手段概述 课 题A Trip Along the Three Gorges 课 型Reading and vocabulary 课 时1st Period教 材 分 析本模块以“旅游”为话题，旨在通过有关旅游景点的名胜古迹、地貌特征和风土人情，以及游客须知、家乡概况、假日旅游、旅行游记等环节的学习，使学生在扩大词汇量、提高英语水平的同时，丰富了地理和旅游知识，开扩了视野，更好地了解世界，培养了学生热爱大自然、造福人类的高尚情操。 目 标 要 求 语言知识目标1.掌握词汇和短语：cave, peak, plain, plateau, shore, slope, valley, wood,flat, surround, hilly, raft, narrow, distant, exploit, at the edge of, at least, be heavy with 语言技能目标a. Enable the students to describe the scenery of the Three Gorges with the target language. b. Enable the students to find the clues about the writer’s journey. 学习策略目标 从网上或其他媒体搜集有关资料，借助联想建立相关知识之间的联系；通过阅读抓住要点、推测段落大意；训练速读、略读和查读的技能；对材料进行记忆、整理和归纳。 文化意识和情感态度目标a. Help the Ss to learn how to describe the scenery of the Three Gorges with the target language. b. Let the Ss know how to find the clues of the writer’s journey. 教学重难点Get the students to describe the scenery of the Three Gorges. 教学模式 设计思路 “自主互助式”英语课堂教学模式，三个阶段：即“自主学习(10m)-互助学习(20m)-达标检测(15m)”“六步”：师生双边活动均为六步（1）学生活动：课下预习-课上自学-互助探究-小组展示-课堂检测-反馈矫正；（2）教师活动：情境创设-方法指导-启发引导-精讲点拨-鼓励创新-答惑解疑。 教学方法采用Pre-reading While- reading: Post-reading 任务型教学方法 Listening and speaking in pairs or groups.教学手段A tape recorder and a projector. 多媒体 二、教学流程设计 一．课前自主预习（5m） 知识目标：预习课文有关的单词和词组P115 1）preview the new words 注意下列词的词性转化 1． n．同事2． vi. 做生意3． adj. 多山的4． adj. 遥远的5． n. 景色；风景6． n. 地点；场所 7． vt. 围绕；环绕→ adj. 周围的→ n. 环境8． vi. 变狭窄→ adj. 狭窄的→ adv. 勉强地；仔细地9． adj. 遥远的→ n. 距离 10． vt. 开发→ n. 开发，开采 11． adj. 多变化adj. 可变的；易变的 12． vt. 禁止→ adj. 被禁止的，不准的 13． adv. 自然地 → adj. 自然的→ n. 自然 14． n. 传奇；传说故事→ adj. 传奇的，大名鼎鼎的 2