随班就读的残疾学生健康教育的个案修改后6.docVIP

随班就读的残疾学生健康教育的个案 陈官营小学 陈丽云 宇宙中，有一个世界，叫心灵的世界，成长中有一种缺失，叫心灵滋养的缺失。正如大作家雨果说的：“世界上最广阔的是海洋比，海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”心灵的成长有多重要？关系人一生的幸福。心灵的缺失有多可怕？影响一个人的成败。而残疾儿童因为他们身体的缺失，更容易造成他们心灵的缺失。所以我们教育工作者更要关心随班就读的残疾孩子，尽力去才充实他们的心灵，使他们在心灵的世界成为富有者。 做为近20年的班主任，自己又选修了心理咨询专业，学校一般都把随班就读的残疾儿童安排到我班，所以我深刻地感受到这些孩子因为自己身体的不健全而认为矮其他孩子一截。表观出来缺乏竞争的勇气，自卑、孤僻、多疑，性格暴躁，依赖成性等心理障碍，做为班主任，不仅要注重对他们知识的传授和技能的培养，更重要的是关注他们的心灵，清除他们的心理障碍。让他们长大后，进入高压力，高竞争的社会环境中，具有高于普通人的优良的心理素质。为培养他们的健康心理。我采取了因人施教，一人一个办法，以下就是我探索的二个方案。 个案 1.资料 姓名：张鑫 性别：男 年龄：11岁 民族：汉族 张鑫的父母是庆阳来的务工人员。张鑫在8岁中因车祸造成残疾，右手和右脚萎缩，家里因为给他治病，负债累累。9岁时，母亲又因病去逝。孩子身体、心灵受到了巨大的伤害，三年级转入我班。自从张鑫转入我班后。他很孤僻、自卑，下课从来不和同学说话玩耍，更不参加任何活动。总是一个人坐在那里发呆。上课也不发言，所有作业都不交，不爱学习。上学放学独来独往。见到我总是躲得远远的。。。。。。。 实施策略： 一、让浓浓的爱打开心扉 张鑫由于身受双重不幸。很自然把自己封闭起来了。对老师同学抱有不信任的态度，害怕受嘲笑，担心被欺负。其实在他内心深处还是渴望得到老师和同学的尊重和信任。因此要消除他自卑心理，必须协调好我和他的关系让他能够感受到爱。 首先我先进行家访，我为他准备一些学习用具做为礼物。和他聊聊天，看到他提起妈妈的时候眼泪直流，我拉他到我怀里，鼓励他要化悲痛为力量，勤奋学习，把自己心里话告诉老师，多交朋友。告诉他如果妈妈知道他这样生活，一定会很伤心的。。。。。。这次让他明显感到老师是爱他的。 其次在学习方面在课堂上多找一些符合他的水平的问题让他回答，回答正确后表扬让同学鼓励一下，增加他的自信，课后我单独给他辅导功课，让他把落下的功课补上来。成绩好了，自然有信心。并把他的情况介绍给其它代课老师，让他们多关心他，帮助他。在生活上天气有变化，叮嘱他增减衣物，他有病了，及时嘘寒问暖，安慰他，关心他。一年来，我体会到老师对学生浓浓的爱是开启儿童心灵的一把钥匙，张鑫见了我后能主动打招呼，不再像以前那样流露出隔膜的目光。他脸上的笑容也渐渐多了起来，我知道压在张鑫心头上的阴霾一定会慢慢褪去。 最后，让同学朋友的爱，打开心灵的窗户。在生活中张鑫一定受到别人的嘲讽，为了保护自己，所以封闭起来，不与同学交流，不交朋友。而我们班的同学耳闻目染我的言行，开始主动接近帮助张鑫了，下课活动时主动邀请他参加，放学后和张鑫一起回家，边走边聊天，和他一起完成家庭作业。当大家知道张鑫家庭贫困，同学们把零用钱凑起来，给张鑫买学习用品，买书。谁有好吃的好玩的东西拿出来和张鑫一起分享。张鑫终于有了许多好朋友，他常常主动与同学交谈。足见心灵的窗户被爱打开后，自然会有温暖的阳光。 二、平时交流，增强自信 我与张鑫聊天，让他正视自己的心理残疾，对自己有全面了解，知道自己的优缺点，俗话说：“尺有所短，寸有所长”。善于发现自己长处，发挥长处。比他的作文写得相当不错，可以继续发挥这长处，向写作方面发展。一定会成为大作家。告诉他史铁生、张海迪、海伦·凯勒，也是残疾人，他们都有让我们敬佩的辉煌。他喜欢读书，我特意挑选许多传记人物的书，励志的书让他看，谈读后感。渐渐的张鑫的写作水平提高得很快，而且他还主动帮助同学，告诉同学自己写作的经验。张鑫从躲着大家到和大家交流。再到主动帮助别人，这一点点的变化，让我感到欣慰，我知道这孩子将来一定会成为坚强的强者。 个案2资料: 姓名:陈泳霖 性别：男 年龄：12岁 民族：汉族 家住陈官营村，父亲是兰炼工人，母亲无工作在家专门照料他，陈泳霖先天乔脑发育不全，属于智障儿童，大大的脑袋，手不由自主颤抖不停，语言表达能力学习，但记忆力、思维能力，以及动手能力差，表现出任性，懒惰，依赖性强等心理特点。他上一年级就已9岁，妈妈对他相当溺爱，一切都包办代替，妈妈不舍得训练他独立生活。 实施策略： 一、与