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总结课外阅读主要考察点及解题思路 一、概括语段、事件、全文中心： 概括语段：1)摘中心句。2)摘要归纳：段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。3)综合归纳：段中的几层意思是并列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。4)段末归纳：段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。 形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。 概括全文事件：“什么人”+“做什么事”（如果还有其他关键信息，如“在什么情况下”“在什么地方”也应加上）+“什么结果”。 概括全文中心： （1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； （2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； （3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； 答题语言：通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）。 二、题目的作用： 解题技巧：（1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖、引人思考；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 四、关键性语句、语段在文中的含义和作用。 记叙文关键语句包括A、标志文章层次转换的过渡句；B、对理解文意起关键作用的词句；C、表现人物形象和表现事物特征的词句；D、标志文章线索或点明主旨的词句。E、有表现力、深意的语句 答题技巧：分析作用时要结合上下文，一看结构，二看内容，强调与人物、主旨的关系；要分析含义的语句一般是文章的主旨句或有深意的句子，要从文章内容出发，用内容解释句子的意思或主题。 （1）结构上作用: 在开头：设置悬念、为下文作铺垫（埋伏笔）、总领全文、引起下文、点题等。 在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头、为下文做铺垫等。 在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。 （2）内容上作用： 在开头：奠定全文感情基调、交待环境背景、与后文内容形成对比等； 在中间或结尾：点出中心，深化中心、与前文（或后文）形成对比等。 五、人物行为产生的原因 答题技巧：任何行为最终要归因于人物的性格、心理，而不能是外界的情况 思考方法： （1）可以把自己比作对方，根据对方的性格和经历，设身处地感受； （2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知； （3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节去领悟 人物的思想性格、人物形象。 答题技巧：要答出尽可能明确的词，而尽量不要用人物做的事、说的话等 （1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； （2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心理，从而把握其性格。 （3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，对定位人物性格起重要作用。 （4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。 七、写作手法 常见写作手法：象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、借物喻人、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。 八、赏析加点词语、句、段的表达作用 （1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，之后把握它的真实内涵 （2）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。 （3）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。 （4）结合修辞知识来体味语句的情味和含义。 常用修辞方法及作用： 比喻：形象生动地写出了……，表现了作者……的感情； 拟人：把……赋予以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情。 反问：强化语气，发人深省； 设问：引起人们思考，引起下文； 排比：强化语势，使语言精炼、有力，强调了…… 对比：……和……作对比，突出…… （5）结合表达方式来赏析 抒情、议论：抒发作者……的情感；点明中心等。 环境描写：点明背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。 人物描写：包括对人物外貌、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。 九、感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的感悟，谈自己的感受或启示。 应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。 十、解释词语的语境义。 解题技巧：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。 答题语言：“本意是……，这里指……”。 《生命中不能承受的痛》???? 生命中有许多不能承受的