黄山奇松任继红.docVIP

明光市实验小学教师 公开课教学设计暨听课评议活页表 (2014~2015学年第一学期) 授课人任继红 学 科语文时 间2014年10月16日班 级五（3）班地 点五（3）班听课人课 题 16、黄山奇松 一、教材简析： 《黄山奇松》是苏教版 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F112021%2D1%2Ehtmp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=fyeedu_cprk=%D0%A1%D1%A7%D3%EF%CE%C4k0=%D0%A1%D1%A7%D3%EF%CE%C4k1=%BD%CC%CA%A6k2=%BD%CC%B2%C4k3=%D0%A1%D1%A7k4=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7k5=%D1%A7%CF%B0sid=9f05e06ff0889764ch=0tu=u1694096jk=4d1cf59e26458e6fcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=3seller_id=1di=128 \t _blank 小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。二、设计理念： 本课紧扣一个“奇”字来统领全文，让学生在读的过程中体会黄山松的“奇”，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学时，以自主探究、合作学习为主，充分利用多媒体课件，创设情境，积累内化文中语言。引导学生在读中思考、体会，培养学生审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。三、本课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过朗读感悟，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 四、教学重重点、难点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。五、教学准备：教学课件六、教学时间：第二课时 七、教学流程：设计意图听课旁批（一）复习巩固，引入情境 　 1、这节课我们继续学习《黄山奇松》这一课，板书课题。 2、通过上节课的学习，你对黄山有了哪些了解？ （二）设疑导读，感受奇松 　 1、现在，咱们就走进黄山，一起去领略黄山松的“奇”。要想看松，最好的去处是什么地方？　 2、你喜欢哪一棵，找出??子，先大声朗读几遍。 　　3、指名读，交流自己喜欢的松树。 4、三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？ 迎客松： （1）出示：句子：“迎客松……生机。” A、读一读，你觉得迎客松“奇”在哪里呢？ 从哪儿体会出来的？ B、出示图片边看迎客松边理解：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜。　　 C、通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。 （2）这棵迎客松不仅是黄山奇松的代表，更是整个黄山的象征。人们一提到黄山，马上就会想到——迎客松。 （3）学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？ 填空：（ ）的迎客松 （4）背诵描写迎客松的句子。 5、总结学习方法，自主学习陪客松和送客松。 交流： 陪客松 （1）请找出描写陪客松的句子，读一读。 （2）想一想从这个句子中，你感受到了陪客松奇在哪儿？　　（3）想一想这是一棵怎样的陪客松？ （4）练习背诵 送客松： 　　（1）请找出描写送客松的句子，读一读。 （2）想一想从这个句子中，你感受到了送客松奇在哪儿？　　（3）想一想这是一棵怎样的送客松？ （4）练习背诵。　　 5、小结：三大名松的确美，的确奇，奇在姿态优美，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们再来读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。 6、试背一遍。　 （三）欣赏画面，想象奇松　　1、同学们，在玉屏楼上除了能看到这最具有代表性的三棵松外，还能看到许多姿态不一的奇松。 2、齐读第三自然段。　　 3、出示填空题，引导学生完成：这么多的奇松翠柏，它们或﹎﹎，或﹎﹎，或﹎﹎；或﹎﹎，或﹎﹎，或﹎﹎；它们有的﹎﹎，有的﹎﹎。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加﹎﹎，更加﹎﹎。 4、出示松树图片，想象说话： 黄山松千姿百态，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ）…… ５、小结：同学想象的很神奇，让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。齐读第三段。