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 PAGE \* MERGEFORMAT 7 二年级上册数学第（ 7 ）单元教材分析及总目标 教 材 分 析一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半 高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等 读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 1时=60分  教 学 目 标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教 学 重 点  使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教 学 难 点 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 总课时 3 本单元教学设计 第1课时教学内容认识时间（一）课本第90页内容。教学目标使学生会读、写几时几分。 使学生知道1时=60分。 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。教学难点使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设生活情境，激发探究兴趣 教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。 二、利用钟表模型，认识钟表刻度 1、 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。 三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。 五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 教学调整：  板 书 设 计 认识时间 1时＝60分 先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。 课 后 小 记  第2课时教学内容认识时间（二） 教学目标1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。 2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。 3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学重点会正确读、写几时几分 1小时=60分 教学难点会正确读、写几时几分 1小时=60分  教 学 过 程 教 学 过 程 谈话导入。 通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。 二、活动展开。 1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。 2、小组内交流各自的一天作息时间安排。 3、班内展示、评议。 （1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。 （2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。 （3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。 4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。 5、调整完善自己的作息时间表。 活动延伸。 交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。 教学调整：  板 书 设 计 认识时间（二）—用数学 明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。 7：45、9：15、10：50 解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。 课 后 小 记  第3课时教学内容解决问题 课本P92，例题3.. 教学目标通过思考，学会找出合适的时间的方法； 在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。