五年级上1—10课电子备课探索.doc

PAGE  第  PAGE 25 页 第1课 色彩的对比 备课日期：2015 年 8月 29 日 上课日期：2015 年 9 月 1 日 学习目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。 能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点：教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备：教具准备： 多媒体课件 色环表 范画 作画工具 学具准备： 绘画工具、 水彩笔等 课时安排： 教学过程： 1.创设情境 1．师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。） 2．师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。 3. 师： 刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力。这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题） 著名的色彩大师——伊顿：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！色彩是如何产生的？观看课件《色彩的来源》 1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉） 2.教授新课： (1)运用课件《色彩三要素》，了解什么是色彩的三要素——色相，纯度，明度。 (2)仔细观察色环表并思考:你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢?选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律? a:同类色对比:同一色相的颜色对比 如:大红、深红、朱红、粉红等 特点:色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。 b:近色对比:在色环0——40度的颜色 如:红一橙橙一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一红 特点:统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然 c:对比色对比:在色环上0——180度的颜色对比。 如:黄一紫红一绿蓝一橙 特点:对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。 d:总结归纳:在色相环中，在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。 （3）分小组按色彩对比在生活中有什么影响的问题进行讨论，每组推选一名代表来讲一讲自己小组讨论的结果。 (老师随机点评) (4)总结:色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。 在艺术作品中与色彩的是紧密联系的，艺术家通过不同的色彩来表现自己的思想和世界。 (5)教师提出作业要求:在已有的抽象的分割图形中填充颜色(运用已学到的色彩的对比的知识) (6)教师示范，提出作画过程中的要求。 四.学生作业，教师巡回指导(播放柔和音乐，烘托课堂气氛，进入无限的想象创作中。) 五、课堂小结，老师点评部分作业（学生可以在课后进行学生自评、伙伴互评、小组评价） 板书设计： 第二课时 一、拓展思维 1. 师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片） 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。少数民族的服饰，对比反差很强烈，因而装饰性很强。 二、创作实践 师：这节课同学们就作为一名服装设计师，设计一件节日的盛装，选择你喜欢的颜色，注意对比色的运用，会使衣服装饰性更强。 教学反思： 第2课 色彩的和谐 备课日期：2015 年 8月 29 日 上课日期：2015 年 9 月 7日 学习目标： １、知识技能：通过学习和谐色的基本知识，用和谐色调创作作品． ２、过程方法：通