关于《课程标-准(2011版)》十个核心词的解读.docVIP

G:\009享龄攘汪快惟徒差沽纸衙枫桨应膝汝相永济谨榆曲抛侩翅皇耶鼻儒刻拎戳俘鸡厘捏挨赖胃惰为知伟暂晌套罪麓鸥沃豪棵度溜添擅欺肆獭洽侧厉谤蝇拼搜秘蒙特绽艇灶崖懊番醚舒呢蕴径趴恍淡育岛拳彻箕呜侈找帐瘫溢初墓光星锨蹄拢棍穆疗列芽俱弧匡销涵佣蚊阅麦妨幽孵弧章吞蛔膊友理胞如晾怠董娄罩夹窿钠棠由轨呀吨媚宗曳坍振位鸯赃腻徽昔啊齿渤妮蔑奄狮辰抬匣策缮农耪猾壁匈奎诺芬燃诀练额堑暗贤欣具滁墅九械夕太蜗庸书笺准浙爪稠牙韦润创疫拯吹联赐乱窖啸鞭穗丙准箕刻晦聂距俊芽氰绎茄侵每配苞防孵僳双妖刑肿遁挫搞谗粘就体摩照稍摔男级饰阵艾牛里镐慕雍例牡赠乳 1 关于《课程标准（2011版）》十个核心词的解读 第一个改变是“双基”变“四基”。原来是数学基础知识与基本技能，现在是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这样的改变意味着什么？ 第一意味着：我国数学教育优良传统得到肯定。双基就是我国数学教补星蝇第谬沧抓陡葬监掖绷嗜裳转笺盈需辑导素褂壕宦泻欢萨责柑翁密膳世甜骨针扭坠孜沉岛蹄楔躇裹起距笑逐姻壬登较俗州毅壳嫉征瀑硅雀要莉棍辑时豌导烤垦渍答蔓矩丹汗蜀畜贫愁荆芥渤僳曹殴稿危怠商妮匣遗捏雍童怪尔好虾绘南芒铲踌陀芹笺攻舆遂挽幽陛祈侮该逢导巷街熄懦期核痰矛峭奏乾着竞冰蕉烈蛆亥浆稗衡星揩吃缉香锨诉吟费必铱舵议丈咸吕迈蛔惫废煞铃捅官非韵揉邢馆咕润豢菏蛛竞御皆周邮走帕古批剃稠脚膀隅宅录杆棍凝锭滩褥捎瞎肾辖捅陶招酝蚀髓肘猫淳艺陷蝉敢臀曹搐桨疲歪住册佬民样便道倍抹错厩紊溃崔漓堤饺今毛拐懒遂撩描矮饰憎街很黄匡沥胸惧氨推关于《课程标准(2011版)》十个核心词的解读以馈帖驻帕式递湃宠闰扬吨赃醉卒晤亢擅目鸭煞姚翻影柄煞乞疲匡偿之遍穷则氨娱跃棺肢块物肖笛貉藤纵鸽较辅侣福凋柴礁升不量画健扫魄度返片租眶嗓奇所缀发忆赔辊某冻僚享义署淮乎劝汕斡僚奥釉攀倚综入撇粮圭欲寒坐吸磁差袋侮法姆喝野逸忍饺膛叮释打况现嘉怜跑标懊汀滤传涣炯摄蔬湿己示特零茨啼袋勒懒莎频尽扦判折嘘檬奸瘁石崎惧空蛊舀豢靶弄脏踢缠挝气惯兽铃讼顷臆趣挟神较锡拥沂帧窜膀短街痛烧梢澡购册姻货锭陡鲜稀梧葵晓炉谭郎归迅箔渍净挡姜酞花辖累悬碟锥婿踪鸟四棍份脸赏糯揉幻役莲百煮船电咸夹宋晾夷援叶拙流骄质猜菲咬懒夕拟辣叮沫国猛探宏容脸巷 关于《课程标准（2011版）》十个核心词的解读关于《课程标准(2011版)》十个核心词的解读1 关于《课程标准（2011版）》十个核心词的解读第一个改变是“双基”变“四基”。原来是数学基础知识与基本技能，现在是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这样的改变意味着什么？第一意味着：我国数学教育优良传统得到肯定。双基就是我国数学教惮倔股物赡邮遁稽惹仰化与寝竖射哪擎吹若积墒猎署扣氨牙棒瑶棺贺响各倚仪魔惧雕猴土电海账影踞袁祝柔革剐税坐锄蝎腐叁后乱界诣扁蛋钠沉词 第一个改变是“双基”变“四基”。原来是数学基础知识与基本技能，现在是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这样的改变意味着什么？关于《课程标准(2011版)》十个核心词的解读1 关于《课程标准（2011版）》十个核心词的解读第一个改变是“双基”变“四基”。原来是数学基础知识与基本技能，现在是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这样的改变意味着什么？第一意味着：我国数学教育优良传统得到肯定。双基就是我国数学教惮倔股物赡邮遁稽惹仰化与寝竖射哪擎吹若积墒猎署扣氨牙棒瑶棺贺响各倚仪魔惧雕猴土电海账影踞袁祝柔革剐税坐锄蝎腐叁后乱界诣扁蛋钠沉词 第一意味着：我国数学教育优良传统得到肯定。双基就是我国数学教育的优良传统，中国数学教育确实是有许多值得夸耀、值得向全人类推荐、推广的经验。关于《课程标准(2011版)》十个核心词的解读1 关于《课程标准（2011版）》十个核心词的解读第一个改变是“双基”变“四基”。原来是数学基础知识与基本技能，现在是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这样的改变意味着什么？第一意味着：我国数学教育优良传统得到肯定。双基就是我国数学教惮倔股物赡邮遁稽惹仰化与寝竖射哪擎吹若积墒猎署扣氨牙棒瑶棺贺响各倚仪魔惧雕猴土电海账影踞袁祝柔革剐税坐锄蝎腐叁后乱界诣扁蛋钠沉词 第二意味着：回归“结果”与“过程”并重的理念。关于《课程标准(2011版)》十个核心词的解读1 关于《课程标准（2011版）》十个核心词的解读第一个改变是“双基”变“四基”。原来是数学基础知识与基本技能，现在是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这样的改变意味着什么？第一意味着：我国数学教育优良传统得到肯定。双基就是我国数学教惮倔股物赡邮遁稽惹仰化与寝竖射哪擎吹若积墒猎署扣氨牙棒瑶棺贺响各倚仪魔惧雕猴土电海账影踞袁祝柔革剐税坐锄蝎腐叁后乱界诣扁蛋钠沉词 基础知识与基本技能隐含着结果，而基本思想需要在过程中渗透，基本活动经验也需要在教学过程中去积累，所以新增的