教学比赛教案_椭圆的定义与标准方程.docVIP

龙岩二中郭小峰公开课教案 PAGE 4 PAGE 3 2．1椭圆的定义与标准方程 一、教学目标 （1）知识与能力目标：学习椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推 导过程；能根据条件确定椭圆的标准方程，掌握用待定系数法求椭圆的标准方程. （2）过程与方法目标：通过对椭圆概念的引入教学，培养学生的观察能力和探 索能力； （3）情感、态度与价值观目标：通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程，激发学生学习数学的积极性，培养学生的学习兴趣和创新意识，培养学生勇于探索的精神和渗透辩证唯物主义的方法论和认识论. 二、教学重点、难点 （1）教学重点：椭圆的定义及椭圆标准方程，用待定系数法和定义法求曲线方程. （2）教学难点：椭圆标准方程的建立和推导. 实验探索 1. 手工操作演示椭圆的形成：取一条定长的细绳，把它的两端固定在 画图板上的两点，当绳长大于两点间的距离时，用铅笔把绳子拉 近，使笔尖在图板上慢慢移动，就可以画出一个椭圆 分析：（1）轨迹上的点是怎么来的？ （2）在这个运动过程中，什么是不变的？ 椭圆定义: 平面内与两个定点、的距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫做椭圆．这两个定点叫做椭圆的，两焦点的距离叫做椭圆的 椭圆定义的再认识 问题：假设与两定点的距离之和为2a,为什么要满足2a2c呢？ （1）当2a=2c时，轨迹是什么？（2）当2a2c时，轨迹又是什么？ 结论：（1）、当2a|F1F2|时，是； （2）、当2a=|F1F2|时，是； （3）、当2a|F1F2|时, 椭圆的标准方程推导 思考：如何建立直角坐标系呢？ 以直线为轴，以为轴 设为椭圆上的任意一点，椭圆的焦距是（）. 则，又设M与距离之和等于()（常数） _ P _ F _ 2 _ F _ 1 _ x _ O _ y ， ， 化简，得 ， 由定义, 令代入，得 ， 两边同除得 此即为椭圆的标准方程它所表示的椭圆的焦点在轴上，焦点是，中心在坐标原点的椭圆方程 其中 注意若坐标系的选取不同，可得到椭圆的不同的方程 如果椭圆的焦点在轴上（选取方式不同，调换轴）焦点则变成,只要将方程中的调换，即可得 ，也是椭圆的标准方程 理解：所谓椭圆标准方程，一定指的是焦点在坐标轴上，且两焦点的中点为坐标原点；在与这两个标准方程中，都有的要求，如方程就不能肯定焦点在哪个轴上；分清两种形式的标准方程，可与直线截距式类比，如中，由于，所以在轴上的“截距”更大，因而焦点在轴上(即看分母的大小) （五）应用方程,实际演练 范例1.求下列椭圆的焦点坐标以及椭圆上每一点到两焦点距离的和. (1) (2) (3) 范例2. 求适合下列条件的椭圆的标准方程 （1）两个焦点的坐标分别是，椭圆上一点P到两焦点距离和等于10. （2）. 范例3. 若方程表示焦点在y轴上的椭圆，则k的范围 . 变式1把上面的方程变为,那么结果将如何呢? 变式2如果方程表示焦点在轴上的椭圆，那么实数的取值范围是（ ） （A）（0，+∞） （B）（0，2） （C）（1，+∞） （D）（0，1） （六）课堂训练,反思调节 A组 1 椭圆上一点P到一个焦点的距离为5，则P到另一个焦点的距离为（ ） A.5 B.6 C.4 D.10 2.椭圆的焦点坐标是（ ） A.(±5，0) B.(0，±5) C.(0，±12) D.(±12，0) 3．已知椭圆方程为，则这个椭圆的焦距为（ ） （A）6 （B）3 （C） （D）6 4．是定点，且，动点满足，则点的轨迹是（ ） （A）椭圆 （B）直线 （C）圆 （D）线段 B组 5.已知椭圆的方程为，焦点在轴上，则其焦距为（ ） A.2 B.2 C.2 D. 6．椭圆的焦距是2，则实数的值是（ ） （A）5 （B）8 （C）3或5 （D）3 C组 7．已知是椭圆的两个焦点，过的直线与椭圆交于A、B两点，则的周长为（ ） （A）8 （B）20 （C）24 （D）28 （七）课堂小结,及时复习 标准方程+=1x y M O +=1图形x y M O a,b,c关系焦点坐标焦点位置在x轴上在y轴上（八）作业布置 必做题:教科书P41第3大题(1)(2),第4大题 选做题:P41第5题 探究题: 方程什么时候表示椭圆