义务教育小学-语文课程标准.docVIP

G:\009 义务教育小学语文课程标准 （2011版） 中华人民共和国教育部制定 目 录 义务教育语文课程标准…………………………………………………………………1 第一部分前言……………………………………………………………………………2 一、课程性质……………………………………………………………………………2 二、课程基本理念………………………………………………………………………2 （一）全面提高学生的语文素养………………………………………………………2 （二）正确把握语文教育的特点………………………………………………………2 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式………………………………………3 （四）努力建设开放而有活力的语文课程……………………………………………3 三、课程设计思路………………………………………………………………………3 第二部分课程目标与内容………………………………………………………………4 二、学段目标与内容……………………………………………………………………5 第一学段（1～2年级）…………………………………………………………………5 第二学段（3～4年级）…………………………………………………………………6 第三学段（5～6年级）…………………………………………………………………8 第四学段（7～9年级）……………………………………………………………… 10 第三部分实施建议…………………………………………………………………… 12 一、教学建议………………………………………………………………………… 12 二、评价建议………………………………………………………………………… 16 （一）充分发挥语文课程评价的多种功能………………………………………… 16 （二）恰当运用多种评价方式……………………………………………………… 17 （三）注重评价主体的多元与互动………………………………………………… 17 （四）突出语文课程评价的整体性和综合性……………………………………… 17 （五）具体建议……………………………………………………………………… 17 三、教材编写建议…………………………………………………………………… 20 四、课程资源开发与利用的建议…………………………………………………… 21 附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议………………………………………… 21 附录2关于课外读物的建议………………………………………………………… 25 附录3语法修辞知识要点…………………………………………………………… 25 附录4识字、写字教学基本字表…………………………………………………… 26 附录5义务教育语文课程常用字表………………………………………………… 28 第一部分 前 言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 （二）正