“年月日”说课稿.doc

“年、月、日” 说课稿 一、 说教材。 1、教学内容。 九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。 2、教材分析 “年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对 时间进行再拓展。因此此课起着十分重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平 年、闰年的知识及其判断方法。 3、教学目标 ①知识目标：掌握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的知识，掌握判断每个月以及平年、闰年天数的方法。 ②能力目标：经历动手操作，搜索资料，探索知识规律的过程，提高观察、判断、探究能力。 ③情感态度目标：培养爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。 4、教学重、难点 重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。 难点：平年、闰年的判断方法。 突出重点：采取大月歌和左拳记忆法，把抽象的知识概括成有趣的顺口溜与点拳头。简单，学生易于接受。 突破难点：平年、闰年的判定方法是本课难点，必须让学生独立去观察、猜想、归纳，才能顺利内化成自身的知识。 5、学情分析 在低年级，小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生逐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在 日常活动中越来越多地积累关于较大的时间单位感性知识， “六一”儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些知识是三年级学生 学习此课的基础。“年、月、日”之间的关系较为繁多。学生掌握起来容易出现混乱。 二、说教法 （一）教学指导思想 1、“开放观察研究”引导孩子自主学习。 新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中的数学问题有所思考，才能达到好的教育效果。在教法上，我是采用“开放观察研究”的 方式进行，放??让学生在实际生活中去寻找教育素材。通过对形式多样，制作精美的年历进行观察、统计、思考、总结，同时在学校生活中与其他同学进行交流，培养发现问 题解决问题的能力，也培养数学交流与数学表达的能力。新课标认为“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。从具有浓厚现实意义的年历入手，本 章具有强烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。 2、“课前调查成果”建立“已有的知识经验” “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”（新课程标准）平年、闰年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年闰年的方法等 等的知识使本课知识密度相对较大。本课在知识连贯性方面稍微欠缺。与单位“时“的联系在庞大的知识体系中显得并不紧密。所以在“已有的知识经验”的处理上我采用观 察研究方式，唤醒学生以往的知识经验。同时以问题方式引导学生观察、思考，形成新的“已有的知识经验”。 3、 动画、游戏、比赛多种形式调节课堂学习气氛 三年级学生的注意力较容易分散，运用多种形式调节课堂气氛很重要。我在课堂上灵活运用多媒体动画、游戏和比赛，吸引学生注意力，加强对知识规律的运用，加深印象。 （二）教学准备 1、课前一周布置学生收集家里和亲戚朋友家里的年历，找出其中连续四年，观察数据并完成“课前调查成果”纸。 2、教具：年历卡、PPT幻灯片。 三、说学法 课前，学生搜寻资料、观察、概括、对比、思考，把生活的数学进行归纳、总结，学习积极性和主动性得到提高。课上孩子以儿歌和游戏为桥梁，把客观规律内化成为自身知识网络的一个组成部分。课后，大月歌、左拳记忆法等作为知识的载体，将帮助学生解决来自生活和学习的诸多问题。 四、说教学过程 课前一周布置学生课前调查连续四年的年历，完成“课前调查成果”。 学生手中的“课前调查成果”如下 年份 天数 1月 31 2月 28/29 3月 31 4月 30 5月 31 6月 30 7月 31 8月 31 9月 30 10月 31 11月 30 12月 31 全年 365/366 根据以上信息回答问题。 1、一年有几个月？ 2、一个月有多少天？ 3、哪几个月有31天？哪几个月有30天？ 4、二月有多少天？一年有多少天？