13家长会说课.ppt

家长会;让我们一起来看看孩子们的在校情况！ ; 接下来我就结合着学生这两个多月的学习行为习惯，来谈谈具体的情况 ;;（一）到校习惯 （二）听课习惯 （三）作业习惯 （四）生活习惯 ;（一）到校习惯;（二）听课习惯 ;（三）作业习惯 1;有些家长觉得这样孩子累，自己也累，是这样的，低年级的家长是很辛苦，希望各位家长挤出一点儿时间，扶一扶你的孩子，让你的孩子有一个良好的开端，为以后的学习奠定一个扎实稳固的基础。你在一二年级辛苦一些，盯着孩子写作业，三年级后你就可以放手了，他可以非常轻松自如地完成学习任务，你一点心都不用操心。 ;我们数学您可以在业余时间跟孩子一起做一些数字卡片或10以内的口算卡片，有空就和孩子玩分与合的游戏，或口算比赛激发孩子学习的兴趣，也是一起检查孩子学习的机会。口算能力的培养对以后提高计算的速度、正确率都有很大的帮助。 ;自觉完成作业，家长不能全程陪做。 让孩子一放学回到家，就要让他们把当天的作业先完成，做作业的时候，坐姿要端正，不要让他趴在桌子上或是脚翘着、跪着，否则在学校学的好习惯就全忘了，这样我们老师在学校做的都是无用功了。做作业要一心一意，不能让他们写一会儿玩一会儿，作业过程中不要轻易离开书桌。否则容易使他们分散注意力，不能专心致志完成一件事。将来功课多了就无法按时完成，这影响到孩子的学习兴趣和积极性。 在养成习惯之前，要注意帮助孩子克服坏习惯，所以一开始家长陪在身边比较好，但不可以全程陪做。到适当时候，就要让孩子自已一个人安静地完成作业。有研究证明，如果家长一直在旁边陪做，很可能会造成孩子的依赖心理。以后一旦离开家长，孩子就无法自主完成作业。 ;让孩子学会自己检查作业。 作业尽量不用橡皮：做作业前要先仔细思考，即先动脑再动笔。作业当考试，每次作业都要非常认真仔细。家长可以在孩子做完作业后，让孩子自己先检查一次以上，再让家长帮忙检查，如发现有错误，或者书写非常马虎，应指导孩子主动找出错误，自行改正。 ;整理错题集，建立错题档案，找出错误之处，说明错误原因，写出正确答案。麻烦的过程会迫使孩子减少错误。;（四）生活习惯;大家不要看这是个小问题，乱，说明他的思维肯定也乱。我们常常听到家长责怪孩子“怎么不知道动脑子”，其实“知道动脑子”或“会动脑子”是一种能力，是一种思维能力，这种能力不是天生具有而需要逐步培养，这种能力是隐性的，这种能力靠人的感悟而不能靠别人示范，因为怎么动脑子是无法示范的，强制是没有用的，而行为习惯（如怎么收拾书包之类）是显性的，是可以示范的，也是可以强制的。我们知道行为是受思维支配的，良好行为习惯的养成能潜移默化地锻炼和提高孩子的思维能力，特别是处在启蒙阶段的低年级儿童，这更是提高思维能力的必经之路。孩子的思维能力的优劣高下将长期地、广泛地在孩子身上发挥重要作用，并将影响他的一生。我们常说的“聪明”和“笨”说到底就是指他的思维能力的高和低，请问各位家长，谁不希望自己有个聪明的孩子呢？ ;三、后半阶段的要求;1、养成读书的习惯;2、养成做事情精力集中的习惯。;3、 加强联系。;孩子是我们一辈子最大的财富，无论你有多忙，都不要忘了孩子，每天匀一个小时给孩子，辅导孩子，教育孩子，一年级真的太重要了，只有打好了基???，养成良好的学习习惯，你明年后年……将会越来越轻松的，不然则反之。 最后，请您每天一定要按时在指定的地点接、送孩子上学、放学。 ;; 谢谢