人物传记阅读方法(好)探索.ppt

每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然科学领域的巨大成就造福于人类……阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响…… ;实用类文本阅读之人物传记;实用类文本阅读 ——传记作品;一、什么是传记？;二、传记作品的分类有几种？;传记的种类 ? 1、自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录 如：鲁迅《鲁迅自传》， 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》 他传则是他人撰写的，具有一定文学性。 如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》???;2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 3、回忆录;三、传记作品的基本特征是什么？;传记的特点;传记考查的切入角度;传记作品解题的基本步骤是什么？;2．理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点； 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。;3．细读文本，圈点勾画。 第二遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。;4．深思熟虑，精确表达。 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。;传记作品常设考试题型有几种？;1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括。;当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，我们该如何概括？; 1895年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办了中国第一所大学――北洋大学堂。同他办实业一样，盛宣怀在办教育时也以“学以致用”为准则。他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一，就是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。 ;;　　 1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。;（二）了什么表现手法，理解某个词/某句话/某段话/某几段话的含义及作用。;词语理解：;2.指代义 人类赖以生存的大自然博大精深，生气勃勃，愈是迈向纵深，便愈是感到它的精妙。在许多地方，造化于不经意中留下了真理。我至少发现，植物世界与人类世界之间有着一种发人深思的对应关系，前者有助你理解世俗人间所发生的一些事情，认识你周围的真实。这使我讴歌生命之美，对生活抱着积极进取态度。 “这”指代： A.植物世界与人类世界的对应关系 B.植物世界 C.大自然 D.我的发现 ;句子理解：;（1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。 （2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。 （3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。 （4）在文章结构