1.4等腰梯形的性质及判定.docVIP

1.5 三角形中位线定理---[ 教案] 班级 姓名 学号 主备人： 教学目标： 理解三角形中位线的概念，掌握它的性质． 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算． 3．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力． 4．能运用综合法证明有关三角形中位线性质的结论．理解在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法． 重点、难点 1．重点：掌握和运用三角形中位线的性质． 2．难点：三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法）． （1）强调三角形的中位线与中线的区别： （2）要把三角形中位线性质的特点、条件、结论及作用交代清楚： 学习过程： 一、情景创设 实验：请同学们思考：将任意一个三角形分成四个全等的三角形，你是如何切割的？（答案如图） 图中有几个平行四边形？你是如何判断的？ 二、引入新课 三角形中线： ． 三角形中位线性质 A B C D E 　三角形中位线定理： ． 　定理符号语言的表达： 如图，在△ABC中 ∵D、E是AB、AC的中点 ∴ 　应注意的两个问题：①第一个结论是表明中位线与第三边的位置关系，第二个结论是说明中位线与第三边的数量关系，在应用时可根据需要来选用其中的结论（可以单独用其中结论）．②这个定理的证明方法很多，关键在于如何添加辅助线． 三．探索活动 已知： 如图，点D、E、分别为△ABC边AB、AC的中点，求证：DE∥BC且DE=BC． 分析：所证明的结论既有平行关系，又有数量关系，联想已学过的知识，可以把要证明的内容转化到一个平行四边形中，利用平行四边形的对边平行且相等的性质来证明结论成立，从而使问题得到解决，这就需要添加适当的辅助线来构造平行四边形． 方法1：如图（1），延长DE到F，使EF=DE，连接CF，（也可以过点C作CF∥AB交DE的延长线于F点，证明方法与上面大体相同） 方法2：如图（2），延长DE到F，使EF=DE，连接CF、CD和AF， 【思考】： （1）想一想：①一个三角形的中位线共有几???？②三角形的中位线与中线有什么区别？ （2）三角形的中位线与第三边有怎样的关系？ 三角形中位线的性质：三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半． 〖拓展〗已知：△ABC的周长为a，面积为s，连接各边中点得△A1B1C1，再连接△A1B1C1各边中点得△A2B2C2……， 则（１）　第３次连接所得△A3B3C3的周长＝ ，面积＝ （２）第n次连接所得△AnBnCn的周长＝ ，面积＝ 四．典型例题 如图，△ABC中，AD是BC的中线，EF是中位线， 求证：AD、EF互相平分。 2、已知，在三角形ABC中，BD平分∠ABC，AD ⊥BD，F为AC的中点， 求证：DE∥BC，DF=（BC－AB） 3? 求证：顺次连结四边形四条边的中点，所得的四边形是平行四边形． 已知：如图所示，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点．求证：四边形EFGH是平行四边形．‘ 思考　顺次连结矩形菱形正方形各边中点所得的四边形是什么四边形？等腰梯形呢？（学生边画图边观察，请学生猜想） 猜测：当四边形满足什么条件时，四边形EFGH为矩形、菱形、正方形？ H 五、课堂练习 （一）填空 1如图，A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN=20 m，那么A、B两点的距离是 m，理由是 ． 2．△ABC中，D、E、F分别是AB、AC、BC的中点， （1）若EF=5cm，则AB= cm；若BC=9cm，则DE= cm； （2）中线AF与DE中位线有什么特殊的关系？证明你的猜想． 3．一个三角形的周长是135cm，过三角形各顶点作对边的平行线，则这三条平行线所组成的