德育论文学生的幸福握在我们手上.docVIP

PAGE  PAGE 4 学生的幸福握在我们手上 班主任工作杂谈 班级是学校最基层的组织单位，也是学生成长成才最直接的环境。我的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。特别对于初一新生，我非常关注习惯的养成，比如说：早起、晨练、进餐、早读、值日、作业、午休晚寝，按时到校、请假制度、发言讨论等，甚至坐立走跑的姿势，听话说话、读书写字，都要注意习惯的培养。习惯的养成非常重要，班主任的工作就是让学生改变不良习惯，养成良好习惯，从而开创孩子幸福人生。 （一）、教育首先要了解教育对象 知己知彼，百战不殆。我主要通过谈心的方式了解学生。通过谈心，了解学生的个性；通过谈心，了解班风学风;通过谈心，加深师生的感情;通过谈心，也认识到自己的失误。 我注意到马冰娜同学有时披头散发，有时不穿校服，甚至带手机。找她谈心，了解到她自由散漫，但喜欢表现；不爱学习，但乐于做事。我任命她做班长，她热情很高，老师吩咐的事能竭尽全力去做。但总是会管不住自己，会做出些违纪违规的事。我又找她谈心，她写了份说明书：“老师我会改的，不要把我的班长撤掉。”我鼓励她要以身作则，用行动来证明我看。第一次月考后，我有一次与住校生交谈，了解到同学们对马冰娜当班长很不服气。 这个屡次犯错的学生怎么让其他同学信服。他们要求重选班长。马冰娜又给我一个纸条：“我会把班级管好的，老师能不能不选班长？”我就对她说：你为班级做了许多工作，我也希望你能够选上。 她还是落选了。她下课很尴尬的笑了。我又去安慰她，要她搞好同学关系，提高自己的成绩。她笑笑说”我的成绩太烂”，显得有些自卑。我推荐她做学生会干部，她又有了自信。 （二）、引导正确的班级舆论，培养一支高素质的班干部队伍。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育.在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。中学生他们的世界观、人生观正在形成，有时会是非颠倒，以丑为美。这就需要老师正确引导。我通过开学几天的观察和调查，任命了第一批班干部。对他们进行培训，工作开展比较顺利。第二个月，民主选举了新班干部。这次爱学习，守纪律，月考第一的陈丹莹被选为班长。这无疑为710班树起了一面鲜艳的旗帜。班级各项工作更加积极主动，良好的班风逐渐形成，一个优秀的班集体，逐步形成。 （三）、教育不简单粗暴，不急于求成。 开学初我班有个同学，他走路一肩高一肩低，双手从上衣口袋抄到下衣口袋，走路摇摇摆摆；有时只穿一件外套，里面不穿衬衣，袖子捋得高高的，口头常挂一个“操”。我总是不厌其烦反复提醒，给他指出这是不良的习气。但他就是不见转变，依然我行我素。有几个同学学他的样子。我就把精力用在教育其他同学身上。其他同学还听我的，指出他们的问题，立马改正。中学生从众心理都很强，这样那个同学就慢慢被同化。 还有个学生，他同一天在学校两块黑板上出现三次记名批评。我看了火冒三丈，将一条米尺敲成三截。班里的学生都怔住了。他不肯站在讲台上做蹲起。后来我把他叫到办公室，批评他不尊重规则，不尊重自己，就不能得到别人的尊重。当他低着头走出办公室，我开始反思：有必要去大发雷霆吗，这样口服心不服的屈服，不能触动他的灵魂深处又有什么教育意义呢？后来我在宿舍和他谈心，我改变了一种方式，坐下来和他聊，他心悦诚服。我回到教室以后，收起了戒尺，对自己约法三章：就是不罚蹲起，不打板子，不发脾气。 对于犯错的学生我就罚他们为班级服务罚扫地，罚倒垃圾。对于七年级学生，我们就要打持久战，反复抓，抓反复。矛盾不断产生，不断解决，又产生新的矛盾。相信没有不犯错的学生，也坚信没有教不好的学生。这样心平气和，掌控了情绪，也就掌控了学生。正如罗校长常说的，要小声说大话！ 记得我以前做班主任的时候，火气是很大的。也很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。这就是我们汪校长经常给我们讲的赏识教育。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连