心理咨询师二级入门考试论述题简答题资料.docVIP

简答论述 １、学习心理辅导的主要内容有哪些？ （１）帮助学生了解自己的学习心理特征，对自我的体力、智力、性格特长有所认知，以便找到适合自身的学习方法和目标，即学校心理学家的德夏姆所明确指出的“自我原因性”发展、“自我评价”能力和习惯的培养。 （２）培养学生的学习动机和兴趣 （３）培养学生创造性思考、创新的学习能力，这符合国际社会的科技、经济以及国民素质与人才竞争的发展目标。 （４）对学生的学习习惯和学习态度进行心理辅导，使其养成有规律的学习习惯，科学的安排、组织学习时间，以提高学习的效率，减少学习的压力和疲劳。 （５）及时发现阻碍学习的因素以及学习过程中的潜在问题，对学习困难以及有学习心理障碍的学生进行诊断和心理辅导教育。 （６）学校心理辅导教师要配合日常的学校教育、教学工作、对全体学生的学习状况进行诊断性和形成性评价，将学校教育目标、教学活动和评价活动三者有机地结合起来。 ２、学生常见的人格缺陷： （１）自我中心型 自我中心型的学生往往只顾自己的事情，凡事要求别人服从自己的需要。一旦不能如愿，便大发雷霆或闷声不响以示不满，甚至以做出社会规范所不允许的举动来威胁父母。 ２）自卑型 自我评价骗低，自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。自卑型的人格障碍情景性明显。通常产生于失败的体验之后，尤其是经历多次失败，往往就会怀疑自己的能力，就会对这种失败耿耿于怀而难以自拔，失去信心。从而把失败归于自己的无能。 ３）孤僻型 孤寡怪癖而不合群，表现为独来独往，离群索居，对他人怀有厌烦、戒备和鄙视的心理，凡事与己无关，漠不关心，一副自我禁锢的样子，如与别人交往也会缺少热情与活力，显得漫不经心，敷衍了事。 ４）忧郁型 这类学生经常处于一种忧愁郁闷的消极心境中。表现为郁郁寡欢、闷闷不乐、自怨自艾、沉默萎靡，带给人一种心事重重的感觉。 ５）强迫型 以严格要求和完美为主要特点。表现为做任何事都要十全十美、按部就班、注意细节、忽视全局，往往影响任务的完成。“程式化”、循规蹈矩、违反“程式”或规矩就重做；过分严肃、谨慎；常有不安全感；坚持己见；少幽默，悔恨内疚多。 ６）偏执型 以猜疑和固执为主要特征，表现为普遍地毫无根据地怀疑别人，缺乏热情和同情心，病态嫉妒等。他们对艺术类业余活动少兴趣，缺乏幽默感，不与别人开玩笑。 ３、心理咨询过程应当包括那几个基本阶段？ （１）问题探索阶段 （２）目标设定阶段 （３）方案探讨阶段 （４）治疗行动阶段 （５）评估结束阶段 ４、谈谈共情在咨询中的重要意义： （１）使得咨询者能设身处地理解来访者，从而能更准确地掌握有关信息。 （３）来访者感到自己被悦纳、被理解，从而会感到愉快满足，这对咨询关系会有积极地影响 （２）促进来访者的自我表达、自我探索，从而达到咨询双方更深入的交流。 （４）对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的的来访者，共情更有明显的帮助、治疗效果。 ５、学校适应不良的咨询原则： （１）减少或消除刺激源，如改善家庭关系和老师对学生的态度、改善学习条件、调整人际关系等。 （２）提供支持、解除症状。对学生的各种情绪和生理症状，及时采取支持性心理咨询和相对应的治疗措施、缓解或消除心理症状，增强学生走出低谷的信心。 （３）认知重建、训练适应方式。咨询过程中应在让学生充分宣泄自我挫败情绪的基础上，引导其重建合理的认知，提高其对自身人格发展缺陷的认识，并指导其进行自我训练，以新的姿态面对学校生活。 学校适应不良的咨询方法： （１）心理支持治疗。充分诱导学生宣泄其消极情绪，同时协助他理清自己的情感线索，提供保证，指出治疗效果取决于双方的努力和合作，和他一起共同制定治疗计划，鼓励其勇气、增强其信心。 （２）其它心理治疗方法。如认知疗法对改变认知歪曲有较好的效果；放松训练对解除抑郁、焦虑有积极作用。 （３）教育配合。如在学校中为学生创造成功的机会，安排活动让其自我表现等。和家庭有关的。必要时要约见家长或家访，给家长指导或教育，争取家长配合。 ６、哪些人格特质有助于取得良好的心理咨询效果？ （１）客观的自我认识和积极的自我态度 （２）客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力 （３）生活的热情和有效解决问题的能力 （４）个性具有协调性 7、咨询者应共同遵循的价值准则： （１）尊重人的生命 （２）尊重真理 （３）尊重自由和自主 （４）重诺言和义务 （５）关心弱者和无助者 （７）关心不让他人遭到损害 （６）关心人的成长和发展 （８）关心人的尊严和平等 （９）关心感恩和回报 （１０）关心人的自由 8、学生身心发展中的一般心理问题： （1）青少年性别意识的发展与异性交往教育 （2）青少年自我意识的发展与我意识教育 （3）青少年人际关系的发展与人际交往的教育 与学生心理健康的联系： （1）青少年性别意识的发展与