13第一次抱母亲(第二课时).doc

PAGE  PAGE 5 ?13、第一次抱母亲（第二课时） ? ? （一）概述 (1) 课名是《第一次抱母亲》，是苏教版语文新教材四年级第八册。 (2)本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； (3)《第一次抱母亲》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 （二）教学目标分析 1. 知识与能力 （1）联系课文，理解重点词语； （2）联系上下文，感受“我”心里难过的原因； （3）流利、有感情地朗读课文。 2. 过程与方法 通过课文的朗读学习，感受我心里难过的原因。 3. 情感态度与价值观 ?体会母爱的无私与伟大，感受母亲胸怀的宽广，博大，激发学生对母亲的尊敬和爱戴之情。 ? （三）学生特征分析 (1) 本节课的教学对象高塍实验小学四年级的学生。这个班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； (2) 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、讨论等方法，发展学生的想象力和发散思维。 ?设计特色： 不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在学习课文的基础上培养学生阅读的能力，鼓励学生小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 (五) 教学资源和工具 1 本节课是多媒体教室实施的。 2 小学苏教版语文新教材四年级第八册 3 专门为本课设计、制作课件 ? （六）教学过程环节 第一阶段：复习导入， 第二阶段：自主探索学习课文，利用计算机作为认知工具，通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第三阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们感恩母亲的养育之情，鼓励学生创新写作，抒发自己的感受。 教学设计： 一、激情导入 1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。 2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。这节课就让我们继续来学习第13课——（生齐读课题。）一起去感受那浓浓的母子情。 二、 品读课文。 1、请同学们打开课本，自己读读课文， 看看作者第一次抱母亲，心理有怎样的感受？ 交流，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 2 、谁能用你的朗读读出作者内心的难受呢？（指名读） 那么为什么作者第一次抱母亲会感到难过呢？理解‘竟然’ 3、是的，你说的很有道理。那么文中哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的第一节。交流句子，出示，指名读。 A：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，……没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。 B：我这一生，最重的时候只有89斤。 从这两句可以看出母亲很轻，可对于这一切我却全然不知，正因为如此，所以作者说 再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 4、我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。 5、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。 6、师引导：在我记忆中，母亲每天都做着怎样的事情？（总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭）你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中可以看出母亲很辛苦的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、”体会） 看图,引读 7、小结并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。 而在这年复一年春夏秋冬四季交替的日子里母亲可能遇到哪些困难？ 是呀，母亲太难了，也太苦了。引读 夏天，烈日当空，酷暑难耐，母亲总是…… 冬天，寒 风呼啸，大雪纷飞，母亲…… 雨天过后，山路泥泞，坑坑洼洼…… 8、这样年复一年直到我们长大我还以为母亲（力大无穷），现在我才知道 出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 9、小时侯，母亲这样做，让我们觉得她力大无穷，长大以后呢？ 指名说，出示句子“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”从这段话中你体会到什么？（母亲很疼我们，舍不得让我们挑）练习读。 10、从小到大，母亲都让我们觉得（引读：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤