2012年高考文综地理试题评析.docVIP

第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 2012年高考文综地理情况分析及复习策略 蒋孝令 2012年高考全国新课标卷地理试题整体呈现十分强调基础、知识难度不大的特点。试卷比往年更加关注考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 试题的突出特色表现在-- 在学生熟悉的生活化情境中再现学科基础和主干知识的考查。对今后高三教学的最大启示是将基础知识讲解系统化、难点讲解通俗化、意义化。这样我们才能真正的教会学生在选拔考试中获得优异成绩。 命题设计较好地体现了学科地与理关系，自然地理和人文地理的考查比重，气候、地图知识、河流和农业、工业区位等内容，基本概念、基本原理、基本规律、基本思维方法的运用是试题得以解决的主要考查方式，地理的核心内容与考查学生地理及文科综合的思维品质密切结合。选择题1～3是常规性考查，但是又是基于世界及中国农业科技这样的大背景热点，这样的背景使得第3题和第1题增加了对学生考查的区分度。产业转移和人口相关知识的考查是近年高考不变的人文主题内容，选择题10～11从最基本的等高线认读角度考查学生的计算能力，第9题把学生的区分度加大在对山峰二字的理解上，选择出现错误的学生多抛弃图例提示，理解为Q点。 三年来课标卷没有在地球运动部分有什么考查内容，但并不表示今后的试题依旧会不涉及。建议老师注意教学系统知识的完善。　选择题8～9在读图并理解材料关键词的能力考查中体现了对社会真实问题的理解，让学生自然而然地回归身边、回归生活，提高了学生的社会责任感。37题⑶学生在表明观点后，回答的理由可能多会从区位因素谈起，这里的准确回答因该是基于当地材料背景及在沿海这样的区位背景下，从当地经济发展的角度来回答问题。42题（旅游地理）学生也多会忽略文化遗产保存这样的关键词理解，而从旅游资源保护及发展的角度回答，导致大的丢分现象。　当然整个试卷依旧突出地理学科图表丰富的特色，其中图像包括区域图、示意图、等值线分布图等。强化地理学科区域性的基本特征，区域性是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。37题(1)考查南美洲西海岸地理位置、地形、气候、洋流等地理要素相关性，强调事因的综合分析和评价，强调学生对逻辑思维和书面表达能力提出更高的要求。 整个文综试题卷凸显综合知识的真正实现，不再是大拼盘现象。当然地理试题的三个选修无论从难度、区分度上还存在一定的异议。建议老师们不是执着于去挑对高考试题的不满意，而是在所谓的瑕疵中反思今后。以上分析无疑启示我们每位教师更加关注自身知识修养的宽度和认知包容度，从教学观、课程观、指导学生学习方法观上改变自己，课堂教学教得透、教得细，教得轻松而成功。 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准（实验）》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。①考试内容主要包括《普遍高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，选修模块以及《全日制义务教育地理课程标准(实.验)》规定的地球与地图、中国地理、世界地理的有关内容。②新课标增加的内容如下： 1.地球的内部圈层 2.水资源对人类生存和发展的意义 3．河流地貌的发育 4．地理要素间相互作用产生新功能（生产功能和平衡功能） 5．自然地理环境具有统一的演化过程 6．自然资源在不同生产力条件下，其数量、质量对人类生存与发展的意义 7．森林的开发和保护 8．区域能源资源的开发 9．区域工业化与城市化 10．产业转移 11．旅游规划与旅游活动设计（选修） 12．世界主要自然灾害的分布（选修） 13．防灾与减灾（选修） 14．环境保护（选修） ③对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 （2）考核目标与要求 ①获取和解读地理信息。能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息；能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 ②调动和运用地理知识、基本技能。能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答；能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题；能够运用地理基本技能，如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据