21画家与牧童教学设计.doc

“自主合作探究六环节”《画家和牧童》教学设计 泰山小学 李燕 课题21 画家和牧童（1）日期2012.5.3学习 目标 学习目标： １、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。 ２、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 ３、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。 A层：正确把握不同人物的语气，能分角色朗读课文；学会生字和词语；用“一……就……”写话。 B层：能正确流利有感情的朗读课文。词语全部学会。用“一……就……”说话。C层：能正确、比较流利的朗读课文。词语部分掌握。重点难点教学重点：通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 学生学情分析A层：李雨欣阅读量大，语感好，字词基础好。B层：陈涛学生语文学习态度比较端正，有一定阅读基础，字词掌握比较好。C层：曹华东学习基础不是很好，一抓就能上来。李淑文基础弱，没有好的学习习惯，需要老师和同学的帮助。 教学活动设计学生个性化学习 教 学 环 节一、自学探究（_3_分钟） 1、一、揭题导入 １.唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。出示：戴嵩，认读嵩（sōng）齐读。戴嵩特别喜欢画牛。 ２.(出示ppT.电视)：《斗牛图》。 看，这就是戴嵩画的《斗牛图》。画得怎么样？能用一个词说说吗？ 戴嵩把两牛相斗的情形画得是栩栩如生，认读栩（Xǔ） 二、合作探究（__8____分钟） 今天，就让我们一起学习《画家和牧童》。出示课题，齐读。 看了课题， 你想提出哪些问题？生提问题，师抓主要问题板演。 请同学们以小组为单位，轮流读课文，认准字音，读顺句子，想一想，你读懂了什么？并认字考字。 学生小组合作，读文，读文后在组内认字考字。 三、小组展示（____10___分钟） (出示ppT.电视) 出示词语 我会读：gòu ǎi pī ping cán kuì 购买 和蔼 批 评 惭 愧 gǒng yíng qǖ 拱手 牛蝇 驱赶 价钱 qiào mò mǒ miáo 翘起来 浓墨涂抹 轻笔细描①小组开火车读词） ②师：我们当当小考官，考考三号读 ③去掉拼音考读 ④师：刚才你们在听、读时，发现哪个词很难读，但是通过努力，你也把他读好了。 重点：惭愧 （“惭”前鼻音、平舌音，“惭愧”两个字都是竖心旁，表示跟心情有关） 牛蝇 （“蝇”为后鼻音，牛蝇是一种专门叮牛的蝇子） 浓墨涂抹（声调难读准，师领读时可以示“墨”“抹”的生字卡片） 轻笔细描（“描”第二声） ⑤指名读：解决了这些拦路虎，读起来一定更正确了，谁敢一个人站起来读全部词语？ ⑥小游戏：师动作演示，生学习 拱手 师：什么时候要拱手？生回答 师小结：道别 致谢 问候 祝贺 师：拱手是古代人民文明礼貌的一种表现方式。文中哪位古人向谁拱手？ 板书：戴嵩（齐读） 向今天听课的老师拱手表示问候 同学们都读了课文，你知道戴嵩是个怎样的画家？（画技和人品两方面回答） 师：老师教同学们一个夸赞画画水平好的词语 板书：画技高超（齐读） 四、讲解点拨（师生互动）（__7____分钟） 1．师：你从哪些句子能看出（戴嵩画技高超）来呢？请同学们读1-4节，一边轻声读课文，一边用“—”划出有关句子，再读一读。 2．生自主学习，师巡视 3．汇报交流，指导朗读 (出示ppT.电视) 课件随机示句 A 他的画一挂出来就有许多人观赏。 ①指名读句 ②课件示句“他的画挂出来，有许多人观赏。 比较异同（这样读听不出戴嵩的画特别的好，也许挂出时间很长了，才有人 又出现什么情况呢？下节课我们学习。 4、指导写字 (出示实物投影) ①．认读要写的几个字，并用这些字口头组词 ②．观察字形特点，按结构偏旁归类。 ③．重点指导容易写错的字和不容易写好的字。 ④．（“商”里面不是“古”；“抹”上边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”大小不同。师范写“钱”、“购”） ⑤．学生书写。（师随机指导并纠正写字姿势） 五、拓展练习（__4___分钟） (出示实物投影) 1.这些词语还认识吗？会用吗？ 著名 批评 挤进来 纷纷 夸赞 连连 拱手 浓墨 涂抹 轻笔 细描　 戴嵩是唐朝一位（　　　）的画家。有一次，戴嵩一会儿（　　　　），一会儿（　　　　），很快就画成了一幅《斗牛图》。围观的人看了，（　　　　）。这时，一个牧童却（　　　　）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，