《第一次抱母亲》教学设计14.doc

《第一次抱母亲》教学设计 第二节课：第一次抱母亲 秦淮区夫子庙小学刘宁 师：今天我们继续学习第13课，通过上节课的学习，你知道了什么？打开书，快速浏览课文。 生：文章中的我是第一次抱母亲。 板书：我 抱 母亲 生：我从第一段感受母亲最辛苦，因为她最重就80多斤，而且还要翻山越岭。 生：我从兄弟姐妹轮流照顾她，我们很孝顺 生：他感到自己心里很难过，很愧疚。（板书：难过、愧疚） 师：大家的感受很深刻。今天我们再走进课文，仔细读，细细品，第一次抱母亲，为什么会感觉到难过、愧疚？仔细读仔细地想一想。 师：都找到了，你从哪里感觉到的？ 生：母亲最重时才89斤，还要背着妹妹，翻山越岭让我觉得难过；愧疚是长大了没有让我们挑过重担，我们都没有帮助母亲挑过重担。 师：说的很好，把你找到的句子，读给大家听一听。 生读：小时候，母亲挑着重担，我们长大了母亲仍然是舍不得让我们挑重担，你们看，母亲师：怎么样？你们听出了什么？ 生：难得 师：是难得吗？ 生：母亲很伟大 生：母亲沉重的担子到底有多重吗？仔细再去读。 生：有100多斤，超过了她最终的体重，而且要翻山越岭。 师：有什么不同意的意见？ 生：还要背着妹妹。 师：你只看见她挑着的担子，没有看到母亲背上的，手里的。她背上药——手里—— 你体会到了什么？ 出示课文，显示翻山越岭是什么意思，知道吗？ 生：走过许多山，翻过很多岭。 师：是走过山吗？是翻过一座座山，越过一道道岭。爬过山吗？别急，别急，再想一想母亲，想想当时的画面，你看到了这样的画面吗？ 生：我看到母亲背着妹妹在山间穿梭 师：是穿梭吗？是艰难地行走着 生：我曾经爬过紫金山，感觉到很累 师：紫金山是修筑好的，想想母亲爬的山是怎么样的呢？ 生：崎岖，不平。 师：自己读一读。 指读。 ——容易吗？再往下读，还从哪里看出母亲沉重的付出。 生：年复一年看出母亲很辛苦。 生：我们长大了，也能挑担子了，但是母亲仍然挑担子，这么一个老人也许不会翻山越岭了，但是这样一个老人挑担子还是很辛苦的。 师：说的好，就请一个同学来读一读。 师：她身上的担子就是100多斤的担子吗？看这就是他们的家，出示画面。茅房，箩筐。她只有100多斤的担子吗？ 生：母亲还背着妹妹 生：还有家里的事情 生：各种困难，家里的孩子遇到的困难等 生：家里所有的事情，家庭的担子 师小结：家里的事情，教育儿女的事情这些母亲都是担子，难怪我会觉得母亲——力大无穷。 是什么原因使母亲能挑旗这么沉重的担子？ 生：母爱，亲情的力量 生：也是一种责任。 （板书：母爱，亲情、责任） 师：读到这里，想到这样的母亲，我为什么会觉得难过吗？ 师：通过刚才的学习你知道我为什么难过吗？ 生：我对母亲做出了错误的判断，错怪了母亲。 师：是误会吗？是没有想到——（没说清楚） 师：相信读了这一段一定会对母亲产生更深刻的感受。 生自读。 师：谁来把自己的体会读给大家听一听。 师：指读。看的出来你一定对这个母亲又更深的认识，大家对这个母亲也有了更深的了解。我第一次抱母亲抱出了亲情，产生了难过与愧疚。大家再读读这一段，从这一段中又体会出什么呢？可以出声读。 出示：我愧疚地望着母亲那瘦小的脸，忽视动情地说：大妈…… 生：我体会出护士也很动情，你能不能把护士动情地话读一读。 师：还体会到什么？ 生：哪个母亲不是这样过来的，体会到，母亲还不要别人说出去，不让别人说。 师：母亲的话到底是什么意思/ 生：每个母亲都是这样，都是这样一步一步，担负家庭孩子生活的担子，一直到孩子长大。 师：是啊，每个母亲都是这样，我也是一个普通的母亲，还记得有一天夜里，孩子突然发高烧，我连忙带她去医院……( 掌声）。这掌声是送给老师的，其实也是送给每个母亲的。 还记得母亲是这么关心照顾你们的吗？ 生：叙述自己小时候生病的情景(3人) 师：而母亲又是怎么说的？——“哪个母亲不是这样过来的？”听到这里，我突发奇想，第一次抱起了母亲，出示课文最后一段，配乐，能读好这段话吗？ 指读。 师：轻轻的读这一段，你能体会出什么？自己再读一读。 师：你体会到了什么？你说 师：儿子很孝顺。 师：体会的很好，这么深刻的认识，就请你读给我们听一听。 师：有多少多少幅画面在我的面前浮现，最后一句应该怎么读？ 指读。 师：一幅幅画面留下来。谁再来读。 师：这泪是什么样的泪？（配乐声音太大学生的话，听不清。） 生：感动的泪 生：幸福的泪 生：欣慰的泪 板书（感动幸福欣慰） 师：无数次小时候母亲无数次抱起我们，今天我只是抱起母亲一次，她竟然满眼是泪水，母亲真是要求太少了，谁再来读这一句。指读。 师：她落泪了，这是对母亲的一种感激。 师：谁再来读。指读 师：这画面真美，这情景真感人，我第一次抱母亲抱出了亲情，抱出了母爱的伟大无私，抱出了母亲的恩情，也抱出了我要对母亲的回报。同学们要好好的爱自己的妈