二年级数学下册第七单元导学案.docVIP

PAGE  PAGE 15 仁怀市中枢二小“仁爱课堂”数学导学案 编写人: 卢登梅 使用教师： 使用班级： 二 班 授课日期： 编号： 课题：千以内的数的认识学 习 提示学习内容：第75-76页学习准备：一个一个地数，数到100，再10个10个地数，数到100。定标学习目标：在具体的情境中感受大数的意义，认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系学习重点：能熟练地数千以内的数。学习难点：拐弯数。学案 （内容、学法、时间）导案（内容、方式、时间） 活动一：呈现问题 1、观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？ 2、看着画面你想知道什么问题？猜猜画面上的体育馆大约能坐多少人？（估一估） 活动二：数一数 看书上的图数方块 （1）10个一是（ ）（一个一个地数）。 （2）10个十是（ ）（一十一十地数）。 活动三：探究千以内的数 （1）如果要数更大的数，你想怎么数？ 对子说一说 ：（ 你是怎么想的？） 再数一数（①一个一个地数，②一十一十地数，③一百一百地数）。 活动四：合作交流 （1）你认为最难数的地方是那里？你是怎样解决的？（2）怎样能快速数到一千？ ( 一百一百地数，几个一百是1000)。 活动五：探究十进制关系 （ ）个一是10 （ ）个十是100 （ ）个一百是1000。小组讨论：你发现了什么？ 每相邻两个计数单位之间的进率是（ ） 活动六：达标反馈 做一做（在计数器上边拨边数）1、激趣导入： 同学们猜猜画面上的体育馆大约能坐多少人？想知道1000有多大吗？ 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看图数一数。 2、、引出比100更大的数 3、、回顾数数的方法 4、指导点拨数千以内的数 5、引导理解十进制关系 总结 延伸 找一找生活中1000以内的数。仁怀市中枢二小“仁爱课堂”数学导学案 编写人: 卢登梅 使用教师： 使用班级： 二 班 授课日期： 编号： 课题：千以内数的读写学 习 提示学习内容：第76页学习准备：读数：58、97、23、写数:三十、六十四、九十九。定标学习目标：加深对1000以内数的认识，学会正确地按照数位顺序读写三位数 学习重点：中间有“0”的千以内数的读写。学习难点：中间有“0”的千以内数的读写。学案 （内容、学法、时间）导案 （内容、方式、时间） 活动一 ：圈一圈 数一数 第76页的图 （1）10个10个的圈，有（ ）个十和（ ）个一? 合起来是（ ），（2）一百一百地圈，有（ ）个一百和几十几？ 活动二：摆一摆 用小棒摆出二百三十五　　观察这个数有（　　）个百、（　　）个十和（　　）个一组成。 活动三：拨一拨 （1）对子合作交流： 认识计数器上的数位，从右起第一位是( )位、第二位是（ ）位、第三位是（ ）位、第四位是（ ）位。 （2）在计数器上拨出二百三十五、九百九十、一千、三百零四。 （3）对子展示：说一说各个数位的位置，再拨一拨） 活动四：读写数 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 活动五：观察交流 观察第77页右边的图，你有什么发现？(100的组成) 小组分工展示 练习反馈 77页做一做 1、激趣导入：在计数器上拨出最小的两位数和最大的两位数数；你会拨1000吗？ 2、用不同的方法数数 3、引导掌握三位数的组成 4、点拨提问：每个数位的计数单位是什么？ 5、注重评价 总结 延伸 你会读写万以内的数了吗?仁怀市中枢二小“仁爱课堂”数学导学案 编写人: 卢登梅 使用教师： 使用班级： 二 班授课日期： 编号： 课题：认识算盘学 习 提示学习内容：第78页学习准备：357是由（）个百、（）个十和（）个一组成的定标学习目标：认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数学习重点：认识算盘，会用算盘表示数。学习难点：带有上珠的数的读、写。学案 （内容、学法、时间）导案 （内容、方式、时间）活动一 ：认识算盘。 对子说一说（自己对算盘的认识） 对子展示（指一指 说一说） 活动二：用算盘数数、记数。 1、对子一个说一个记 用算盘数、记这些数。 2、在算盘上拔出563。 对子展示（说说563怎样拨） 活动三：反馈练习 78页做一做1、激趣导入：猜一猜什么东西上面少,下面多,少的却比多的多,多的反