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17《地震中的父与子》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版 教内容来源：小学五年级语文（上册）第六组 教学主题：父母之爱 课时： 共2课时，第1课时 授课对象：五年级学生 设计者： 高合秀/中牟县商都路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确流利有感情的朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．学情分析 本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 3．教材分析 《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。 教学目标 1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 评价任务 任务一：认识9个生字，会写11个生字。 任务二：能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 任务三：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学过程 教学环节教学活动评价要点动态修改部分环节一 导入新课激发兴趣 活动一 出示ppt，展示墟、疾、砾、堪”等生字。重点老师指出，指点。 （完成目标一） 放声读课文，读准字音，读通句子想 完成评价任务一环节二 初读感知自主探究活动一 课文讲了一件什么事？ 学生能流利有感情地自由读课文   用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 活动三 教师巡视辅导 学生自由读文，画出自己深受感动的句子 小组内互读课文，交流初读感受和不懂的问题。环节三 检察反馈，初入情境活动一 听课文录音，思考：课文讲了一件什么事？ .交流汇报 （1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？ （2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。 （3）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。 活动二 （1）课文讲了一件什么事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。 （3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。 小结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。（完成目标二）小组练读、分角色读、评读 感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（评价任务二）环节四 课后作业复述故事  1．把这个故事讲给父母听 2．摘抄课文中感课后反思板书设计： 17、地震中的父与子 了不起 第二课时 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版 教内容来源：小学五年级语文（上册）第六组 教学主题：父母之爱 课时： 共2课时，第2课时 授课对象：五年级学生 设计者：高合秀/中牟县商都路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确流利有感情的朗读课文。抓住重点语句，体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2．学情分析 本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 3．教材分析 《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。