五年级下册讲稿.doc

1草原 第一课时 一、导入新课 同学们，西部是一块神奇的土地，是世界历史上沟通东西方文明的桥梁。今天我们随着课文的学习，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。40年前，老舍先生随着代表团到草原参观访问，记下了所见、所闻、所感。现在我们随着老舍先生一起走进草原。请同学们读课题。 二、初读课文，学习生字 师：草原向我们介绍什么呢？请同学们打开书，读读课文，注意把字读正确。 学生自由读课文。 检查阅读情况 学生自愿读生字词 交流词语 3、再读课文，说说课文主要写了什么内容？(学生回答) 三、细读课文 师：下面我们深入地学习课文，去感受草原美丽的风景和草原人民的热情好客。请同学们大声齐读第一句。（学生读） 师：作者开门见山的点明了课题，作者第一次见到了草原，心情一定很兴奋，那么草原的景色是怎样的呢？请同学们默读第一自然段。（生读） 交流感受 师：作者第一次来到草原，看到这里的景色的确与众不同，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。能不能说说一碧千里在你的脑海里是一幅怎样的画面呢？ 学生交流。 指名读。 齐读。 师：这句话点出了草原的辽阔和碧绿的特点，放眼望去，目之所及，哪里都是绿的。 师：同学们，在这一段里我们欣赏了草原的美丽景色，你们看，她像一幅巨大的画面，让人赏心悦目，在这充满诗情画意的境界里，连骏马和老年都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（指名读、全班读） 第二课时 一、复习倒入 1、齐读生字词 2、听写句子 3同桌检查 二、学习新课，感受情意 1、指名逐段读课文 2、说说这部分主要讲了什么内容？ 师：一方热土养育一方人民，这辽阔的草原造就了蒙族人民豪放、洒脱的性格。请同学们找一找蒙族人民对汉族人民热情的语句。 3学生读自己画出的语句，并说说自己的理解。 师：这场面真是激动人心。那么，进了蒙古包呢？请同学们读读书，把蒙族人民对汉族人民友好的语句画出来，并把自己的感受在旁边注明。 交流感受。 师：他们给我们表演了套马、摔跤，姑娘们给我们挑起了民族舞，这是多么热情友好的蒙族人民啊！这是多么深厚的民族情意呀！请同学们选择自己喜欢的段落读一读。 指名读 师：这是多么令人激动，多么令人难忘的场面，直到太阳偏西，大家谁也不肯离开。请同学们齐读课文最后一句。 学生谈谈自己的理解 师：同学们理解得很深刻，是啊，欢迎的队伍，藏克的联欢，处处洋溢着蒙汉情深，大家千里迢迢来到草原，芳草清新，举目都是诗情画意，所以才让人流连不尽，难舍难分。让我们再一次有感情地读读这句话。 三、积累语言 1、学生摘抄喜欢的句子。 四、总结全文 同学们：通过这一课的学习，我们感受到了浓浓的草原风情，这一碧千里的草原，这热情好客的草原人民，都给我们留下了深刻地印象，让我们永远记住这美丽的草原，这热情好客的草原人民，记住这蒙汉之间的情意。 3 白杨 第一课时 谜语导入 师：同学们，有一种树，她没有柳树的婀娜多姿，没有榕树的遮光蔽日，它只是笔直笔直地向上长，一行行，一排排，茁壮的挺立在新疆的戈壁滩上，你说这是什么树？（白杨）今天，我们去新疆，看看那里的白杨树。（板书课题）齐读课题。 初读课文，感知课文内容 学生自由读课文。注意把课文读通顺，读流利，读后想想课文主要讲了什 检查生字词 指名学生读词语：清晰 介绍 抚摸 新疆 陷入 2）交流书写时应注意些什么？重点指导“陷”字的笔顺。 3）齐读生字词。 3、说说课文主要写了什么内容？ 4、看看爸爸是怎样介绍白杨的？（学生回答后齐读） 师：那么，白杨树它生长在怎样的环境中呢？请同学们读读1—3自然段，看看从中能发现什么？ 5、交流自己的发现。并读有关语句。 6、完整地齐读描写戈壁滩环境恶劣的语句 师：是啊，在这茫茫的戈壁滩上仅有的一点绿，那就是高大挺秀的白杨树。让我们再次读读爸爸介绍白杨树的话，去感受白杨树的特点。 7、交流白杨树的特点 8、再读这段话，去感受白杨树的坚强和顽强的生命力 师：是啊，就在这恶劣的环境中，白杨树长得高大挺秀，就在这恶劣的环境中，白杨树挺起了腰杆，挡住风沙。那么，爸爸是带着怎样的感情来介绍白杨树的呢？（赞美）那请同学们也带着赞美之情自己读读这段话吧（学生练习读） 9、学生汇报朗读 师：你们读得很有感情，让我们一起读读这段话吧 10、练习背诵 11、指名背诵 第二课时 一、复习导入 1、听写词语 2、同坐检查 3、指名背诵 4、齐背 二、深入朗读，体会感情 师：是啊，白杨树的生命力十分顽强，令人敬佩，爸爸严肃的向我们介绍白杨树，他只是向我们介绍白杨、赞美白杨吗？不是的，他是在表白自己的心，但是孩子们并不知道，他们只知道什么呢？谁能告诉我们呢？ 1、指名读读有关语句 2、齐读 师：那么，爸爸在表白自己怎样的心呢？请同学们读读第12自然段 3、学生交流 师：扎根边疆、建设边疆，这就是是爸爸所要表白