国际科学素质评估的比较与启示.pdfVIP

第 1 期 (2朋8 年 1 月) 中 ? 127 ? 国际科学素质评馆的比较与启示 汤书昆 1 ，王孝炯 2 ，陈亮 3 (1.中阁科学技术大学知识管忽研究所，安徽合肥 230052; 2. 中阂科学技术大学管 Z史学院，安徽合肥 230026; 3. 安徽广播影视职 jk 技术学院，安徽合肥 230022) 摘 要:本文对以美闹公众理解科学技术调费为代表的国际成人科学素质评估，和以罔际级合组织国际学生评估项目为 代表的阔际未成年人科学素质评估活动进衍了述评，就完善我国公民科学素质评估体系提出了若干操作性建议。 关键询:科学素质:评估;述评 ;(i 民科学素质行动计划纲要 h 比较 中固分提号 :G315 文献识别码 :A 随着知识经阱的发???，提高公民科学素质，改善 第一次成为我国公民科学素质评估的熏点。作为目 国民生活质量，增强社会创新能力，巳成为现阶段中 前世界上规模最大的米成年人素质调查，国际经合 国国家建设的重要内容。 2006 年初，国务院颁布并 组织 (OECD) 开展的国际学生评估项目 开始实施《全民科学素质行动计划纲要 (2006- (Programme for Interτlational Student Assessment ，以下 2010… 2020 年) (以下简称《纲要))。在我国历史 简称 PISA) 对于我国的公民科学素质研究，尤其是 上，这是第一个提高才是民科学素质的纲领性文件，它 未成年人科学素质评估，有辛苦非常重要的参垮价 的实施对于提高国家竞争力、建设创新型回家、构建 值。 社会主义和谐社会都具有极其重要的意义，因而受 本文将以美国的公众理解科学技术调查和国 到了社会各界的广泛关注。《纲要》中的第六部分提 际经合组织的 PISA 为代表，刷顾闺际成人和未成年 出了建立公民科学素质状况和《科学素质纲要》实 人科学素质评估的理论和实盼，结合上述工作就它 施的监测指标体系，并纳入国家社会发展指标体系 们给我国公民科学素质评估带来的启示，提出中回 的目标，迫使得对公民剧学紫质测评指你体系的研 开展此项工作的若干建议。 究更具有现实意义。 1 美固的公众理解科学技术调查 《纲要》中提出 2010 年中阔公民科学素质达到 1) 实践概述。 世界主要发达国家 20 世纪 80 年代末的水平， 2020 美国是最早进行公民科学萦质评估的国家之 年达到世界主要发达国家 21 世纪初的水平。鉴于 一。早在 1957 年，回家科学撰稿人协会就发起了一 美国公众理解科学技术调查已有五十多年的历 次有关美回公民理解科学的全国性成人调查。在随 史，历次调查数据宪整，其评估体系业已成为国际成 后的十多年中，美国有关公民科学紫质的大规模调 人剧学素质评估的主流，所以本文选择了美国公众 查处于空白期。直至 1972 年，出于发布国家《科学指 理解科学技术调查作为研究对