宜宾市一中2014级地理学科环节教学教学设计.doc

PAGE  PAGE 5 宜宾市一中2014级地理学科“环节教学”教学设计 备研人：吴雨风 审查人：贺国富 课题名称第四章地表形态的塑造 第一节 营造地表形态的力量科???目地理年??级2015级适用班级高2015级必修 1  第4（章）? 第1（节）教学时间5课时一、教学目标课程标准：1、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 2、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。二、教学重难点教学重点： 1.外力作用塑造的各种地表形态。 2.掌握地壳内部物质的循环过程。 教学难点： 分析地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 地表形态的变化及其原因分析 3、说明地壳物质循环的过程。 教法 1.图片分析──用图片较直观地展示地表的千姿百态引导学生分析其特点及成因。 2.实验法──学生通过书等工具，重现地壳运动的过程及特点。 3.模拟情景──带学生进行野外观察，探讨地表各种山岳的成因。 4.讨论法──解决实际的一些问题三、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 课程导入 Flash视频，展示30多张我国美丽的地貌景观图，配乐周杰伦的《千山万水》。（导入新课）我们欣赏完这些美丽的图片，不禁感叹祖国的千山万水真是美不胜收啊！同时我们也好奇这些“美”是如何形成的呢？本节课我们就一起来探讨这个问题。 聆听和思考从身边或者目睹的事实来开始本节的内容，引起学生的共鸣和反思。环节二 地表形态的含义、内力和外力（教师承转）什么是地表形态呢？首先请同学们齐声朗读本章引言。  地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌，是我们可以直接感受到的地球表面特征。内力和外力是塑造地表形态的主要作用力，两者都属于自然作用。 了解地表形态的 含义和内力和外 力是塑造地表形 态的主要原因环节三 内力作用 引言中明确告诉我们，内力和外力是塑造地表形态的两种作用。下面请同学们阅读教材69页的正文内容，填写表格； 观看视频《喜马拉雅山的形成》完成下题 各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。 作用力 内力作用能量来源[来源:学,科, 表现方式[源:学科网][来源:学科网ZXXK] 作用趋势 弄清内力作用的主要表现和相互关系。环节四 教材活动P70引入教材活动P70图4.2，先独立思考，再小组讨论，写出答案，进行展示。培养学生知识的迁移能力。。环节一 导入播放视频《外力作用》 观看、思考。 培养学生独立思考的能力和对外力有感性认识。 环节二 外力作用阅读教材P7071回答： 1．外力作用的概念 2．外力作用的能量来源是什么？ 3、外力作用有哪四种方式？1．地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称为外力作用。 2．外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。[来源:学科网ZX3．它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。 培养学生 思考和解 决问题的 能力。环节三风化作用 播放图片《岩石的风化》同学们想一想，一块四四方方的砖头，最容易被破坏的是砖头的角，其次是棱，没有了棱角，砖头就会变得圆乎乎了。在自然界中也是这样，所以这幅投影片所显示的是受到风化后的花岗岩景象。聆听、观察和思考培养学生观察能力环节四侵蚀作用 播放视频《侵蚀作用》空气、水、冰川运动。正像同学们刚才所观察到的，流水对地表岩石及其风化产物的破坏作用就叫做侵蚀作用，当然这种作用不只来源于流水，风力、冰川、空气也都有侵蚀作用。聆听、观察和思考培养学生观察能力环节五搬运作用播放视频《搬运作用》流水搬运能力的大小和什么有关呢？ 流水推动物体的力量和流速成正比，所以当水流变大后，水带走了更多、更大的沙粒。除了水以外，风也具有搬运作用，尤其在沙漠地区和海滨地区风力的搬运也很显著。（学生观察实验、讨论回答。）培养学生观察能力环节五 沉积作用出示，新月型沙丘图片 在沙漠中有大量的沙丘，这些沙丘在风力作用下会成为流动沙丘，掩没农田和村庄，甚至是整个城市。人类正在探索控制沙漠扩展的方法。 以上就是外力作用的四种表现形式，它们之间有着什么样的关系呢？ 总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。在地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的，他们作用的结果也往往结合在一起。 观察、思考，回答问题培养学生应用知识 能力第三课时 地壳物质的循环 环节1导入地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。 聆听、观察和思考知道三大类岩石。环节2岩石圈的物质循环 请大家阅