实验13X光透视与食盐晶体结构分析-复旦大学物理教学实验中心Fudan.doc

“物理实验基础”教案----实验7-12 物理教学实验中心 实验7-12 核磁共振 1、实验沿革： 该实验原本是物理系高年级学生做的近代物理实验，后来“下放”到普通物理实验中，给物理类专业的学生做第二学期的物理实验。2002年学校实行“平台课”教学，该实验又下放到一年级，面向所有必修物理实验的学生。 2、实验目的： 采用扫频法观察氢核和氟核的核磁共振现象，并测量磁场强度的大小和氟核g因子，从而对核自旋和核磁共振现象有一个直观的认识。 3、实验原理： （共振吸收 当原子核中质子数和中子数两者或其一为奇数时，会有核自旋。当核系统处在Z方向的磁场中时，由于核自旋和磁场的相互作用，核能级发生塞曼分裂。 塞曼分裂上下两能级差 若在垂直于磁场方向加一个对应能量与塞曼分裂相等的电磁场，可发生核磁共振，核磁共振的条件为 因为下能级粒子数大于上能级粒子数，所以对众多的自旋系统，主要结果以吸收为主，称为核磁共振吸收。 观察核磁共振有两种方法:一种是磁场固定，电磁场的频率连续变化，成为扫频法。一种是把电磁场的频率固定，磁场连续变化，成为扫场法。 纵向弛豫和横向弛豫 在核磁共振实验条件下，核系统处于非平衡态，通过核和晶格的相互作用以及核自旋与核自旋之间的相互作用，逐步由非平衡态恢复到平衡态的过程称为弛豫过程。由核和晶格的相互作用形成的弛豫称为纵向弛豫。由核自旋与核自旋之间的相互作用形成的弛豫称为横向弛豫。 4、实验前的准备： （1）检查示波器、频率计是否能正常工作。 （2）边限振荡器是否有稳定的频率输出。 5、预习要求及质疑： 1）什么样的原子核系统可产生核磁共振现象？ 2）核磁共振的条件是什么？ 3）实验中音频调制磁场的作用是什么？ 6、实验内容： 测定永磁铁的磁场强度大小，并比较距离中心左、右约1cm处的磁场大小，分析磁场的均匀度。 测量水的横向弛豫时间。 测量氟核的g因子，并与标准值比较，计算其相对误差。 7、实验中常见的问题及解决办法： 忘记加扫场，即扫场幅度为0。 不注意振荡器与示波器之间信号线的连接情况。（经常接触不好） 在三峰等间距时想等频率计读数稳定时再纪录，结果引起误差。（边限振荡器发出的频率在不断降低） 水样品和聚四氟乙烯样品没放在磁场中心。 在测量水的横向弛豫时间时忘记测核磁共振信号半高宽。所谓半高宽为三峰等间距时共振峰的半高宽，不是二峰合一时的半高宽。 示波器的使用问题。如扫描时间太短或幅度设置不合理等。 8、典型数据： 1）、用水样品，根据氢核的g因子测出永磁铁中心的磁感应强度，并分别测量距离中心左右各1cm处的磁感应强度。分析磁场的均匀程度。 中心处对应的共振频率： 由核磁共振的条件有 在距离中心左右各1cm处，测共振频率。计算出B0左、B0右，并比较二者与B0的相对误差。 2）、把水样品放在磁场中心处，测出水的横向弛豫时间。（实验测得：，。 3）、用固态聚四氟乙烯样品测出氟核的g因子，并与标准值比较，分析误差来源。 该值与标准值5.25459的相对误差为：，产生误差主要原因有： 1、两次测量时样品放置位置不同，对应得磁感应强度不同。 2、核磁共振信号不稳定，判断共振条件误差教大。 3、边限振荡器发出频率不稳定，读数时已经不是严格核磁共振条件，引起误差较大。 10、思考题解答： 1）、只有当原子核中质子数和中子数两者或其一为奇数时，会有核自旋。才可以产生核磁共振现象。在水分子中，氧原子的质子数和中子数两者均为偶数，只有氢原子的质子数为奇数，故水的核磁共振信号只代表氢，不代表氧。在固态聚四氟乙烯样品中，碳原子的质子数和中子数两者也均为偶数，故其核磁共振信号中没有碳的信号。 2）、永磁铁的磁感应强度为0.2T和0.4T时，估算的固态聚四氟乙烯样品的共振频率为 分别是8.01073MHz，16.0215 MHz 3）、引入调场信号可以在示波器上通过核磁共振峰位的关系直观的判断什么时候符合严格的核磁共振条件。调场信号较大会使得出现核磁共振信号对应的电磁场频率加宽，所以调场信号的大小影响本实验的灵敏度。调场信号越大实验的灵敏度越高。但是调场信号过大会使得判断三峰等间距时的误差加大，使得实验的精度下降。本实验中应该先用较强的调场信号找到核磁共振信号，然后适当降低该调场信号以提高实验精度。 4）、振荡器的振荡特性处于稳定振荡与非稳定振荡的边缘，在本实验中，振荡器的振幅随电感性能变化特别明显，即与工作电流变化特别敏感。实验中应该先找到