如何提高学生学习音乐的兴趣.docVIP

PAGE  PAGE 4 如何提高学生学习音乐的兴趣 　　兴趣是最好的老师,是成才的起点。兴趣是积极认识某种事物或爱好某种活动并与肯定情绪相联系的心理倾向,它是学习的动力。教育者不仅要教知识,还应该培养学生的兴趣。心理学家认为,兴趣是积极探究事物或某种活动的倾向,它推动学生探求知识动力,又是一种强大内趋力。有了学习兴趣,就会自觉地把心理活动,指向学生对象,取得良好的学习效果。我在如何培养学生对音乐课的兴趣、让孩子们喜欢上音乐课方面,细心观察,处处留意,积累了一些经验,主要是从以下几方面做起的。 　　 　　一、建立和谐的师生关系 　　 　　教师必须关注每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的距离;教师对待学生要有耐心,能温和、亲切、平等地对待每一名学生,站在学生的角度,换位思考理解学生,激活学生主动学习的兴趣;以赏识的心态面对全体学生,让学生真切地感受到被关怀和欣赏;培养学生的自信心,使学生在心理上对老师有亲切感、信任感,以及产生一种不好好学习就对不起老师的情感。 　　课堂上,某学生可能会因为音乐教师偶然叫其上台表演过一次打击乐而引发其对音乐教师的喜爱,从而激发这个学生对音乐的喜爱;小学中高年级,教师得体的仪表,活泼开朗的性格,亲切的话语,机智幽默、发音清晰、速度适中的语言,过硬的专业知识技能,融趣味性与知识性为一体的教学方法等,都是影响中高年级学生人生道路和爱好的重要因素;课堂上教师广博的学识,课下做学生的朋友,与学生聊天,教师主动融入学生的学习与生活,就会增强师生之间的情感,从而激发学生对教师的喜爱。当教师赢得了学生的喜爱,他们就会把老师当作朋友,和你无话不谈,继而喜欢你所教的学科,对你所教的学科产生兴趣,从而提高学习效率。 　　 　　二、创设轻松、活泼的育人环境,吸引学生 　　 　　音乐课需要学生心情舒畅,这一部分取决于学习的主体──学生自己,一部分也与外界因素有很大关系。我们如果一进课堂,就呈现给学生一脸的微笑,一腔的热情,这种感情会不自觉地感染学生,使他们不由自主地把注意力集中到课堂上,同时,音乐教室的环境,对学生影响也很大。我们可根据小学生的年龄特点,把音乐教室布置得充满童趣,又富有音乐特点,如贴一些与音乐有关的卡通图案,名人名言等。在教学过程中,教师可以自己动手制作一些生动形象的教具,这样不仅可以提高学生对音乐课的兴趣,还能提高学习效果,让一些枯燥无味的乐理、视唱教学形象化、生动化,使学生想学、乐学。 　　 　　三、以适当的引导和生动活泼的教学形式,诱发学生对欣赏课的学习兴趣 　　 　　学生们对即将到来的或刚刚过去的节日生活及意义比较熟悉,所以,利用节假日引出课题,学生情感上接受比较快。在欣赏《春节序曲》时,我首先告诉学生这是一首他们非常熟悉的曲子。学生在听时也感觉到熟悉,然后让学生猜这首曲子你曾经在哪里听过,学生参与的积极性就大大提高了,确实有学生说出在春节晚会上听过。在欣赏《杜鹃圆舞曲》时,学生在听时也都觉得非常熟悉,在老师的引导下,终于听出《杜鹃圆舞曲》就是我们学校的下课铃声。这样学生就对枯燥、乏味的欣赏课也大有兴趣。围绕这些问题我还准备相关的音乐音像资料,用来扩大学生视野、丰富学生的社会知识、提高学生的人文素养。这样不仅可以激发学生的学习欲望,而且还会收到良好的课堂效果。 　　 　　四、用优美的音乐感染学生 　　 　　音乐课,音乐是主旋律。我们教授的歌曲以及让学生聆听的音乐能否打动学生,感染学生,就成为学生是否喜欢音乐课的关键。调查研究表明,很多孩子只要走出校门就不唱老师教的歌。存在许多原因,如所教歌曲旋律过于复杂;歌曲内容过于陈旧,不贴近学生生活,不为学生所熟悉,学生不感兴趣;老师在教学生过程中注意学唱效果,而只一味地要求学生唱会唱准,不带着学生去用心感受音乐的魅力,感受和谐声音的美妙等。所以,我们在教学歌曲时,不仅要求学生会唱,唱准,还要让他们通过和谐优美的演唱去感受音乐的魅力。如教学《请你唱个歌吧》,如果只是平淡地演唱,这首歌很平常,没有一丝朝气,而老师如果引导学生轻声地、有控制地去演唱,并且把“咕咕”处唱得生动活泼,富有模仿性,这首歌就会立刻鲜活起来,充满活力。老师再让学生边唱边听自己的声音,去欣赏自己的歌声,明白自己的歌声原来也这么好听,他们便会渐渐地喜欢演唱,喜欢音乐课所学的歌曲。 　　当然,方法还有很多,只要我们音乐教师对自己的事业充满热情,对自己的学生充满责任感,并注意不断提高自身素质,积极探讨新的教??与思路,领会新大纲的精神,用自己的歌声,琴声带领学生去遨游音乐的海洋,相信我们的孩子会乘着音乐的翅膀,走向艺术的殿堂,去感受生活的美好,去领悟人生的真诚与幸福。 　　(