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浅谈小学英语阅读活动的实施策略 宝应县柳堡镇芦村小学 沈婷婷 摘要：本文解读了英语阅读的重要性，介绍了几种常用阅读模式，并就如何实施阅读活动提出了具体建议。本文强调只有集合教师、学生、家长等多方力量，认真选择阅读材料、积极营造阅读氛围、采用不同的阅读形式、开展多样阅读活动，从培养学生阅读兴趣着手，才能养成小学生良好阅读习惯，最终提升英语学习效果。 关键词：阅读活动；实施策略；英语教学 Abstract: This paper emphasizes the importance of English reading and main reading models. It advices that the teachers, students, parents and societal forces should try hard and cooperate with each other to put the reading activities into practice. The paper argues that reading should be out of interest and teachers should take cultivate students’ reading habit by improving reading materials, reading atmosphere, reading models and reading activities . Key words: Reading Activities; Implementing strategies; English teaching 雷夫.艾斯奎斯说：“阅读是所有和世界接轨的人最乐此不疲的一个活动。”大量的英语阅读，不仅能使小学生在认知能力、语言能力、思维能力和生活能力上有所成长，在人格涵养、美感与创造力等诸多方面，也能对他们有所助益。小学英语阅读活动作为课堂教学的重要组成部分和延伸，为英语教学创造了知识背景，能激发学生学习兴趣，大大提高英语教学效率。然而，我国英语教师教学任务繁重，对小学生阅读活动的组织缺乏经验，难以正确选择阅读材料，很少与家长有关于英语阅读方面的交流。学生又缺乏自主意识，由于阅读的缺失，当他们处于高年级，简单的游戏形式不再有效，就会对英语学习失去兴趣。因此，教师应重视小学阅读活动的开展，提升英语阅读在小学英语教学中的重要性。 一、小学英语阅读活动的实施前提 要组织阅读活动，教师不仅需要提高自身相关素养，做好阅读材料和环境的准备，还需调动家长的力量，获取支持与反馈，使阅读不只局限在校内。为培养孩子终身阅读的意识而努力。 （一）教师自身相关素养的提高 教师作为小学生英语阅读的筛选者、提供者、分析者、引导者和组织者，首先自己要爱读书，要乐于阅读小学英语课外书籍及相关材料，对于推荐书籍有热情。其次，教师应常收集适合小学生阅读的书籍，加以分析和对比，结合英语教学内容，找出材料中的相关点进行总结。再者，教师还要有自觉提高语言修养的意识。要做到在课堂上有感情有趣味的阅读，需多练习英语口语，听和模仿国外原版录音，观看英语动画和影视并加以借鉴。最后，教师应多与同行交流心得，合作组织阅读活动，并通过阅读和学习提高组织能力。 （二）阅读材料和环境的准备 组织小学英语阅读活动离不开优秀的阅读材料。教师可以关注国内外低幼图书市场，主动向学校建议采购原汁原味的英语书籍，推荐书目可以包含中英书籍、纯英语书籍、扩展英语知识的书籍或激发兴趣的书籍，以适应小学不同阶段的教学内容。教师应有效利用各种网络资源，下载视频软件，在平时做好收集工作，为阅读活动的组织做好准备。 阅读环境会影响学生的注意力和情感体验，换句话说，阅读环境将影响学生的学习效果，因此活动环境的打造同样重要。阅读时首先要保持环境安静，使学生集中注意力。阅读时学生应保持舒服自然的坐姿，有条件的教师可使用音乐、软垫、墙饰等打造优美舒适的环境，使学生心情愉悦。教师可以向学校申请教室，也可以选择室外草地作为活动地点。 （三）获得家长的配合与反馈 众所周知，家庭因素对儿童在学校中的学习，有极其重要的作用。为了潜移默化的影响孩子学习英语的兴趣与阅读自主性，教师还要关注学生在家的阅读环境和情况。在家长会或家访中，教师要让家长明白小学生英语课外阅读的重要性，用事实讲道理，并认真听取家长的反馈意见。由于家长的赞同能激励孩子阅读，为了加强家长的参与度，教师还可以邀请家长参与到学校活动，如读书节、亲子共读、朗读比赛、阅读调查等。与家长的交流合作一直是教师的重要工作，如果能从阅读中获得共鸣，就能拉近教师、学生、家长三方的关系。 二、小学英语阅读活动的实施策略 爱因斯坦说过：“教