浸入音乐走进英语世界[评课].docVIP

音乐，让英语课堂魅力倍增 -----评黄敏公开课 认识 音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕 HYPERLINK /view/6251.htm \t _blank 情感的因素。它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。特别对人的心理，会起着不能用言语所能形容的影响作用。 一、音乐就像催化剂，能开发一个人的思维，启迪一个人的智慧。美好的音乐能点燃一个人思维的火花，拓宽想象的空间，迸发生活的热情，激励昂扬的斗志，促进左右脑协调开发。从非智力因素的角度出发，音乐对刺激智力开发有着非常重要的作用。 二、音乐就像共鸣器，在促进交流和表达方面有着重要的作用。音乐具有交流、传递“信息”的功能。有人说，音乐是一种语言，因为??具有表达的功能，无论是表达感情、思想，还是文化，都有其独特的一面。音乐更是一种世界性的语言，不用翻译，来自不同国家的人们都能在音乐的感召下让生命跃起相同的脉动，心连心，手牵手，表现共同的思想内涵。 三、音乐就像舒缓剂，能很好的放松一个人的身心。在紧张的学习生活中，聆听一下美妙的音乐，就仿佛清晨置身于广阔的森林里，全身从外到内渗透着新鲜的气息，人的神经即刻得到舒缓，身心得到放松，头脑高度清醒。 联系 英语作为一种语言，具有其“音乐性”的一面，比如语音中的重读、非重读音节，爆破音；语调中的升降调、意群停顿、连读、弱读等，使得英语语流如同音乐的旋律一般牵动人心，这或许也是人们感觉说英语像唱英语一样的原因吧。因了这种关联，再把英语与音乐交汇在一起，形成特定背景，甚至产生语境，在这样相映成趣的组合环境中，那英语的“说”会否就“水到渠成”呢？ 课堂分析评价 浸入“春节喜悦”的环境，心情愉悦，想说就说，张口就来。用音乐渲染气氛，让学习效果“事半功倍”。 Unit 17 It’s the Spring Festival Soon （广州版第七册）环节加入音乐Step 1 Warming up English show. Step 2 Presentation A passage about Spring Festival. 背景音乐《喜洋洋》，听这篇短文。（声音较弱）Lead in the new learning, Unit 17. Watch of video of Unit 17.Teamwork. Answer questions about the dialogue of Unit 17.1、学生在小组合作时，插入背景音乐《喜洋洋》（声音较强）。 合作时间一到，用《金蛇跳舞》（声音较强）的音乐示意Stop here, please. Step 3 Practice Ask, “What do people / you usually do at Spring Festival? ” Pupils discuss in teams with the help of some pictures. Then, check.1、插入“鞭炮声”的音乐，再出示图片，提问。 2、学生在自由表达时，插入《步步高》音乐。 3、同上，用《金蛇狂舞》（声音较强）示停。Teamwork. Try to act out the traditional occasions of Spring Festival. 1、学生小组合作表演春节场景时，插入《春节序曲》（声音较强）。 2、同上，用《金蛇狂舞》（声音较强）示停。Check. 1、学生表演主题“看春晚”时，插入弱弱的〈春节序曲〉。 2、学生表演〈吃团圆饭〉时，插入弱弱的〈喜洋洋〉。Step 4 Development 1. Listen and fill in the blanks. Learn more about Chinese traditional festivals.2.Writing. My Favourite Festival.插入背景音乐《步步高》。声音较弱。纵观本课，四大环节，十小环节中，共11次用到音乐，多，但绝不“滥”。本课教师的目标定位是感受节日气氛，在氛围中“学以致用”。 本课的音乐，无论是《春节序曲》、《步步高》、《喜洋洋》，还是《金蛇狂舞》，这些充满中国民族特色的音乐， 把学生和我们观课教师一起带入了“浓郁的春节”氛围中，我们的脑海中清晰地浮现出看烟花、放鞭炮、穿新衣、吃大餐、拿压岁钱、逛花市、看春晚等等开心的春节活动，心情好极，想像无限，学习和表达的愿望空前强烈。课堂气氛超好，一步一步，学生把所学的知识，无论是香港朗文版，还是市编广州版，通通想拿出来“遛遛”，那一只