牛津英语教学建议—8A—U1—Penfriends.docVIP

牛津英语上海版教学建议--8A 第  PAGE 9 页 共  NUMPAGES 9 页 Module 1 My life Unit 1 Penfriends 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元目标（Unit Target） I. Reading 部分 本单元的阅读部分是一封信，内容是一个男孩想交笔友。这是很贴近学生生活和心理需求的话题。教师可以充分利用学生的兴趣，将学生生活实际和内心需求同课文相结合，来进行教授。 1. 结合Pre-reading 让学生熟悉信的格式，如何阅读一封信。了解中英文表达上的差异：中文习惯地址从大到小，邮政编码单独立项；英文地址是从小到大，邮编位于国家和城市之间。英国的邮政编码由字母和数字构成，为5 至7位数。了解英文信件的写作方法，为writing部分做准备。 2. 以课文文本为载体，通过学习如何去交笔友，掌握如何介绍一个人。学习从一个人的外貌，家庭，学校，喜好等几方面来介绍人物，掌握核心词汇和句型。 3. 初二学生将开始接触英英解释，授课过程中老师应结合课文情景，让学生猜测并掌握词或词组的英文意思，提高学生的阅读技能。 II. Grammar 部分 1.引导学生归纳总结常用的wh疑问词（what; which; whose; when; where; why）等和常用的how疑问词（how; how many; how much; how long; how often; how many times; how soon; how far等），并掌握其用法。 2.总结归纳a/an的用法，如a用于辅音音素开头的可数名词单数前，an用于元音音素开头的可数名词单数前，特别注意an honest person； a useful book; a one-day trip等情况，让学生学会字母与音素的区别。 III. Listening, Speaking及Writing部分 Listening另外还要充分利用Listening 的材料来对人物描写做一个巩固，从而为本课的Writing 做好准备。锻炼学生利用已知信息获取目标信息的能力；掌握一些描述人外貌特征的词汇，并可以利用这些词汇来描述身边的人；让学生掌握并积累一些听力练习的技巧和方法。 Speaking：能够根据单词音调的升降变化，正确地表现人们怀疑，肯定、激动、感叹等情感的变化。老师可以用一个猜人物的游戏来提高学生学习人物描写的兴趣。 Writing ：让学生学会用英文书信的方式，合理的使用课文中所学的词汇及句型进行自我介绍来交笔友，同时注意书信格式的正确使用。 More practice：博客现在越来越流行了，本篇是Annas Blog, 本篇博客是关于想通过博客来找笔友的文章。Jason 和Mandy想要通过网络来找笔友，他们正在阅读Annas Blog，同时他们正在思考一些问题。 （二）单元重点（Unit Points） 1. 核心词汇：(教学基本要求上的单词) title, ambition, chess，engineer, hobby, keen on, magazine, maybe, nearby, own, metre, during 2．主要词组： P1-6 1. get a letter from = hear from 收到某人的来信 2. know about了解\ know 知道，认识 3. an address in the top-right corner在右上角的地址 \ a date under the address 在地址下的日期 4. a boy called Tom一个名叫Tom 的男孩 =a boy named Tom= a boy with the name Tom 5. a signature at the end在最后的签名\ in Penfriends magazine在笔友杂志上 6. enjoy doing sth. 喜欢做某事 like \ mind \ practice \ finish doing sth. 7. play chess下棋 \ play baseball打棒球 \ play the violin拉小提琴 8. one and a half metres =one metre and a half一米半 9. during the holidays在假期期间 10. walk to school = go to school on foot 走去上学 by +交通工具= take +a/an +交通工具 11. my best subject = my favou