四川大学现代远程教育课程网上作业题.doc

四川大学现代远程教育课程网上作业题 (2006-2007学年度上学期) 课程名称：管理心理学 校外教学中心（名称）： 层次：高起专 专业：人力资源管理 年级：05秋 学生姓名： 学号： 布置时间：2006年11月28日 完成交寄时间：2006年12月28日以前 【学生网上作业的要求及注意事项——请见作业题尾页】一、单项选择题： 1、自发组成的革新小组属于（ ）。　　 ①临时工作组 ②非正式群体 ③正式群体 ④统计群体 2、群体规模的大小与群体拥有的总体信息量、知识和技能的复盖面成( )。 ①正比 ②反比 ③无关 ④正、反比均可能 3、在群体发展中，成员依赖领导，缺乏坦然自主的人际关系发生在群体发展的（） ①集力阶段 ②组织阶段 ③形成阶段 ④成熟阶段 4、沟通中受讯者向发讯者表明自己对信息的理解和反应叫（ ）。　　 ①编码 ②解码 ③反馈 ④强化 5、信息传递者非正式交往的多少与信息传播的速度（）。 ①成正比 ②成反比 ③无关 ④正反比不定 6、下列沟通网络中，民主化、分权化程度最高的沟通网络是( )。 ①“Y”式 ②圆形式 ③轮形 ④全频式 7、同一员工接到两项以上目标不一致的工作时、因无法兼顾而发生的冲突是（ ）。　 ①工作分派者本身的冲突 ②工作分派者之间的工作　 ③工作与工作的冲突 ④人员与工作的冲突 8、群体团结程度与其决策质量的关系是( )。 ①正相关 ②负相关 ③正负相关均可能 ④无关 9、巴纳德认为，只有当下级服从上级时，上级的命令才有权威，这是其主张的（ ）。　　 ①权威下级说 ②权威接受说 ③权威认可说 ④权威上级说 10、组织依靠各种规章制度指挥和管理员工程度的高低指组织结构的( )。 ①集中化 ②趋中性 ③复杂性 ④正规性 11、传统组织理论的代表人物是（ ）。　　 ①泰勒 ②梅约 ③福莱特 ④韦伯 12、指明变革的方向和方法，使组织成员形成新的态度和行为模式，这是勒温变革模式中的（ ）阶段的任务。　　 ①解冻 ②变革 ③巩固 ④再冻??? 13、下列强化方式中，巩固新行为效果最优的是（ ）。 ①连续强化 ② 定时强化 ③定比强化 ④计时强化 14、习惯化的行为方式使人对组织变革产生抵触，其心理机制( )的影响。 ①认知 ②情绪 ③意志 ④个性 15、下列领导影响力属于权力性影响力的是（ ）。　　　 ①资历因素 ②感情因素 ③才能因素 ④知识因素 16、有利于强化权力性影响力的组织文化所信奉的是（ ）。 ①超Y理论 ②X理论 ③Z理论 ④Y理论　 17、豪斯研究认为当工作模糊不清，部下能力有限，无所适从时应采取（ ）的领导方式。　　　　 ①指令型 ②参与型 ③支持型 ④成就型 18、菲德勒模型的基本思想是强调组织效率由领导方式与（ ）两者符合程度决定。 ①领导者特质 ②被领导者特质 ③组织结构 ④组织情境 19、依据领导生命周期理论，下级很不成熟时适宜用（）领导方式。 ①命令型 ②说服型 ③参与型 ④授权型 20、有利于强化权力性影响力的组织文化所信奉的是（ ）。　 ①超Y理论 ②X理论 ③Z理论 ④Y理论 二、多项选择题： 1、下列人群属于非正式组织的有（ ）。 ①临时工作组 ②同乡会 ③技术攻关组 ④同乘一车的乘客 ⑤自发组织的革新小组 2、确定群体规模的原则有（ ）。 ①与任务性质匹配、保证工作任务完成 ②有利于成员充分参与活动、表现智慧 ③有利于协调人际关系 ④有利于增强成员责任感 ⑤有利于加强管理和领导 3、造成沟通障碍的主要因素有( )。 ①受讯者注意分散 ②极端的情绪 ③语言隔阂与语义理解差异 ④社会地位偏见 ⑤信息多层传递而失真 4、表现会议特征的因素有（ ）。 ①组织化程度 ②议论集中程度 ③成员参与度 ④议论重点集中度 ⑤不满与开明程度 5、竞争对群体内部的影响有（ ）。　 ①加强内聚力 ②领导更民主 ③纪律更严明 ④成员关注相