新课程理念下作文教学改革的对策.docVIP

PAGE  PAGE 7 新课程理念下作文教学改革的对策 　　(一)转变观念，引领方向 　　 　　首先，引导学生追求做人的真谛，把作文教学过程视作涵养道德情操，升华思想境界，提高文化品位洗礼心灵的工稳把作文能力的培养融入做人的生存，融入生命的知、情、意、行的和谐成长之中。 其次，作文教学切忌以政治化标准来指责学生。学生作文不是一时心血来潮，更不是无病呻吟，而是来源于生活经历的积累和对生活真谛的认识与感受，不可故意拔高，作文教学要迎合朝气蓬勃，情思激荡的少年生命的生理和心理特点。 　　 　　(二)激发兴趣，关注情感 　　 　　我们可以用以下方法激发学生的写作兴趣：①言为心声。②拓展课堂。③紧抓焦点。④捕捉亮点。 　　如何对学生的情意心智进行陶冶? 　　①教师的熏陶作用。②书本的熏陶作用。③生活的熏陶作用。 　　在我两年多的精心指导下，同学们阅读了大量的文学作品，也有了较为深厚的知识和思想积淀。如徐叶芳同学在一次征文活动中参加了市级比赛，后来获得了市读书征文一等奖的殊荣。 　　 　　(三)激活思维，拓展深度 　　 　　写作是一种复杂的思维活动。学生写作能力发展的一般思维规律是“积累――模仿，借鉴――创造”。学生的写作除了需要“一江春水向东流”(顺向思维)之外，更亟需“反弹琵琶成新曲”(逆向思维)和“横看成岭侧成峰”(多向思维)等。 　　 　　课例一 让我们的思维走向深刻 　　――一节“立意求深”写作指导课 　　教学流程：A、教师将课前搜集好的四个话题“雪”、“喜逢千年”。“班门弄斧”、“路”分别落实到四个大组，再由各大组在五分钟内完成一个最佳立意。B、各学习组按话题类别依次派代表上讲台讲解并板书本组立意。然后以学习组为单位投票产生“班级最佳立意小组”两个，组员获得语文学习竞赛加分奖励。 班内形成课堂交流好立意：雪：鞭挞它的虚伪懦弱一以洁白的外衣掩饰世间。 　　班门弄斧：弄斧就要到班门，以便及时得到行家的指评和校正。 。 　　路：在漫长夜路的追寻中，只有家永远是温暖的港湾。 　　 　　(四)畅游经典，走进生活 　　引导学生走进经典，拓展文化视野，其写作必然具有较强的鲜活性、广泛性与包容性。在具体操作上，我给予学生三方面的保障：①阅读时间的保障。每星期保证开设一节阅读课，利用午休等机会给学生提供不少于半小时的固定时段。②阅读材料的保障。途径有集体订购、互相借阅、精选印发、上网查阅等。③阅读指导的保障。及时安排鉴赏讲座、心得交流等。 　　引导学生走进生活，教师要做好以下三方面的引导：①观察生活――寻找作文灵感。②体验生活――积累作文素材。例《社会秩序我们有权漠视吗?》③感悟生活――学会敏锐把握。 例：《再读父亲》 　　 　　(五)弘扬个性，彰显特色 　　个性化的创造是优秀作文的根本标志。作文应该展示人格的魅力，表现人性的灿烂。因此，培养个性、发展个性，努力使学生在作文中大胆地展示个性，这是提高作文质量的重要环节。教师不妨从以下几方面来具体操作： 　　①鼓励学生说自己想说的话。这样的话说久了，说多了，个性就会得到发展，得到张扬，个性的发展和张扬反过来又将进一步促进作文水平的提高。 　　②鼓励学生写自己想写的事。因为了解和熟悉，就有可能写得生动鲜活，并饱含自己浓重的情感和深刻的思考。 　　③鼓励学生抒自己最想抒的情。抒什么情，以什么方式抒情，既由性格特征决定，更因社会现实而变。只有说真话，抒真情，崇尚真善美，摈弃假恶丑，“我们”的个性才是健康的、理性的，所表现的人性就是善良的、美好的。 　　 　　(六)立足课堂，革新教法 　　立足课堂，上活作文课是最能吸引学生并取得实效的最佳手段，我在实践中主要采用以下几种方法： 　　①佳作欣赏法。 　　采用这种教法时可印发美文、朗诵诗文、交流佳作等，并进行点评和讨论，让学生在欣赏中体验写作的奥妙。 　　②问题讨论法。 　　学生的文章会在审题、立意、选材、表达等方面存在问题，作文课上可从学生写作中存在的某一个或某几个主要问题展开讨论，让学生通过交流明白失误所在以及如纠正这个失误。 　　③文章猜写法， 　　出示一篇文章的开头或结尾，引导学生进行文章猜写，然后展示原文、对比讨论、找出差距、明确得失。这样学生在自身写作的基础上，更能理解和接受他人成功的经验，并产生较为深刻的印象。 　　④调查研究法。 　　带学生走出教室去感悟生活、了解社会；去搜集材料、调查情况，去发现问题、研究问题，然后写出文章。这样不仅开拓了学生的视野，活跃了学生的思维，让学生在实践中体验，在体验中感知。 　　⑤专题发言法。 　　教师把学生应该掌握的写作知识细化为若干个“点”，然后根据学生作文情况将任务分派，要求他们针对专题查阅资料、学习理论，