小学语文特岗教师面试.doc

PAGE  PAGE 34 小学语文特岗教师面试 篇一：小学语文特岗教师面试试讲教案(一个小村庄的故事) 《一个小村庄的故事》教案 本人特岗教师面试时用的教案，面试成绩89分，仅供参考！（教学目标自己改动，现在都是三维教学目标） 教学目标：1、学习本课生字词，摘抄含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4、理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 二、教学重点：了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。 三、教学准备：课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护 的重要意义。 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 第一课时（略） 第二课时 师：同学们，一个村庄，一座城市，之所以美丽可爱，是因为有郁郁 葱葱的树木，有绿绿的草坪，有花儿的芬香，有鸟儿的歌唱；如果没有了树木，没有了花草，那么我们生活的环境将被飞沙走石所淹没，自然环境被破坏了，人类也将面临着灾难。这节课，我们学习《一个小村庄的故事》（板书：一个小村庄的故事）。 师：请同学们打开课本的26页，带着感情，认真的读一遍课文，边 读边思考，小村庄发生了什么变化?为什么会发生这样的变化? 师：小村庄开始时是一座怎样的村庄呢？ 生：美丽的小村庄。师：（板书：美丽）有多美丽？用课文中的话回 答。 生：“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空 气清新甜润。” 师：多美的小村庄啊！同学们，如果你的附近有座这样的小村庄，你 会怎样？ 生：“想去小村庄旅游”、“想去小村庄住一段时间” 师：可是后来这座美丽的小村庄怎么样了？ 生：“被咆哮的洪水不知卷到了何处。” 师：美丽的小村庄消失了（板书：消失），同学们读到这里的时候， 有什么感想呢？ 生：“可惜” “伤心” 师：那美丽的小村庄为什么会消失呢？ 生：村民们把树砍了。师：你把描写砍树的部分读一下。（板书：砍 树）。 生：“谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵 一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” 师： 读的很好。这里用到了一个词—“裸露”（板书：裸露），上节 课我们已经学习了这节课的生字词，哪位同学来帮大家复习一下“裸露”是什么意思。 生：“裸露”就是没有遮盖的意思。 师： 回答的很准确。“裸露”就像我们的手和脸，没有遮盖的意思， 这段话中，有两个连用字，哪位同学能找出来，并且说说这么用有什么好处。 生：这个连用字是“谁”。（板书：谁）表明了村民们砍伐树木很随意， 想砍就砍，所以山坡上才出现了裸露的土地，导致后来的严重后果。 师：回答的非常好，大家给他掌声。这段话中，还有一个动词用的很 好，哪位同学可以找出来？ 生：“造” 师：“造”和“盖”在这里都是普通的动词，哪位同学来纠正一下他 的回答。 生：“拎”字。 师：找的很准确（板书：拎），从字面上看“拎”和“拿”“提”的意 思一样，那么这里我们能不能用“拿”或者“提”来替换“拎”呢？那么为什么？ 生：不能换，这里的“拎”字能更好的表明村民们随意砍树的心态。 师：回答的非常好！两个“谁”一个“拎”很好的突出了小村庄的人 们随意砍树的行为，他们没有环境保护的意识，导致了村庄中出现了裸露的土地，那么他们这种行为会带来什么样的后果呢，我们接着往下读课文。 生：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩 大??树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。” 师：同学们，这一段中重复出现了三次“变成了”，这是什么修辞手 法？有什么作用呢？这位同学你说。 生：这里运用了排比的修辞手法，非常强烈的体现了人们对森林的破 坏。 师：（板书：排比）回答的非常好。上学期我们已经学过了排比，比 喻，拟人的修辞手法，看来同学们的记忆力不错。这里运用了排比，用三个“变成了”体现了村民们对树木的随意砍伐。最后一句“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这句话是什么意思？哪位同学解读一下？ 生：这句话说明村民们把树木砍来当柴烧了。 师：这是这句话的表面意思，有没有同学看出它表达的更深意思呢？ 这位同学你说。 生：说明村民们一点也不珍惜树木，把树木当柴烧，更加突出了对树 木的毁坏程度。 师：回答的非常好，你读懂了别人没看出的东西，大家掌声送给他。 这句话表面上是说村民们把树木当柴烧，实际上表达了对作者村民的一种批评。把树木当柴烧，这是多么简单的使用方法，又是一种多么随意破坏树木的手段啊。同学们认真的读一下第四自然段，看看村民们这种随意破坏树木的行为导致了怎样的后果。 生：（自由朗读