浅谈新课改要求下如何提高历史课堂效率.docVIP

PAGE  PAGE 4 浅谈新课改要求下如何提高历史课堂效率 　　新课程改革早已如火如荼开展起来了，作为教学一线历史教师，深深体会到新课改所带来的冲击力，更认识到只有不断提高自身素质，才能完成历史文明传承的使命。课堂是我们战斗的第一线，学生是我们授业的主体，只有使教与学处于一种和谐的境界，提高课堂教学效率，这样才能确保我们的改革是成功的。结合平时的教学实践，来谈谈自己对提高历史课堂教学效率的一些认识。 　　一、 和谐、融洽的师生关系，会激发学生课堂参与的主动性与积极性 　　兴趣是学习的第一动力，只要让学生对历史学科感兴趣，他就会以饱满的热情投入到学习中去，从而提高学习效率。而和谐融洽的师生关系，很明显有利于学生学习兴趣的培养。师生关系的培养，不仅仅是在课堂上，也不仅仅只局限于教学这一种方式。教师更应该在平时对学生多加关心，或者就学生所感兴趣的历史话题、历史知识与学生开展座谈、讨论，学会倾听，欣赏并对学生进行引导，在潜移默化中，使学生的能力得到提高，增加学生学习历史的自信。 　　二、 紧扣三维目标，充分备课是开展有效教学的根本保障 　　新课程高中历史教学的三维目标是“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。课堂时间有限，我们应该通过认真、充分的备课，以最精彩的演出，使得学生与教师产生教与学的共鸣，在相互欣赏中完成课标要求。我们要围绕这三个目标来精心备课，并在课程设计上体现出层次感。 　　三、 开放式的教学设计，充分激发学生学习兴趣 　　新课程改革下的历史教学，学生不再是简单的知识接受者，而要变成课堂教学的主要参与者，由被动接受到主动探究。这就要求教师思想要转变，学会去尊重学生，理解学生，鼓励学生。这就需要我们对课堂教学作出正确的设计来引导学生。比如在教授必修二《古代的经济政策》中“海禁与闭关锁国”这一子目录时，就可以通过开展小小辩论赛的形式，以正方和反方将学生分成两组，就明清实行闭关锁国利大于弊还是弊大于利这个辩题进行辩论。学生会联系必修一已学相关知识，从国内、国际背景以及政治、经济和文化等方面进行整理、分析，并通过小组合作探究最终形成完整而有条理的认识，并且能够体会到“落后就要挨打”的深刻寓意，从而使得情感态度与价值观教育目标也得到实现。 　　四、 根据实际需要，运用多样的课堂教学策略 　　历史课堂应该是生动的，应该是学生全面了解人类社会和世界发展演进的动态窗口，所以教师要学会运用多样的课堂教学策略： 　　1、教学手段的多样化：合理运用现代化教学，将对我们的历史教学提供很大帮助。我们应该根据教材内容和学生实际，通过声音、视频、图片等多种展示方式，给学生提供一个全方位了解历史的途径，增加学生对历史的感知能力，增强其学习兴趣。比如在学习新中国成立的相关知识时，可以通过播放开国大典的视频并与建国六十周年阅兵视频相对比，既能使学生从新中国的成立中感受到中国人民站起来那一刻的激动与自豪的心情，又可以认识到新中国成立以来在党的领导下，中华民族的快速发展与伟大复兴，从而坚定对社会主义道路的信念。 　　2、与时俱进：注重与时事热点相结合，提高学生分析问题的能力，培养学生自主学习与合作探究的能力，使学生最终会形成一种成就感和满足感，从而更积极主动地去学习。比如在学习必修二《罗斯福新政》的时候，就可以联系2008年世界经济危机的现实问题，以教师提问，学生小组探究的形式，剖析其发生的原因、特点及其影响，并将之与1929-1933年经济大危机进行对比，进而引导学生寻找应对经济危机的途径与措施。 　　五、 少而精的习题设计，巩固课堂效果，及时反馈学情 　　历史学科的特点决定作业必须要少而精，所以就需要教师去根据教材、课标以及学生的实际情况设计习题。更重要的是要及时收改，并对批改情况作出分析，这样才能及时了解学生的学习状况，从而为下一阶段的教学提供借鉴与警示作用，及时对教学设计和教学手段作出调整。 　　六、 提升教师自身综合素质，做优秀的引导者 　　作为新课程改革下的历史教师要主动转变教育理念，树立现代教学思想，加强学习专业知识，虚心向优秀教师学习，通过各种途径不断去充实、提高自己。以自身的人格魅力，扎实的专业素养，生动的课堂教学来激发学生学习历史的兴趣，从而创建和谐课堂、高效课堂。 　　在新课程改革的背景下，只有不断摸索，注意积累和思考才能使自己不断前行。我们要认识到教育思想转变的重要性，更要认识到在教学实践中贯彻新课改精神的重要性，作为一名历史教师，应该从各个环节追求尽善尽美，真正提高历史课堂教学效率，实现一名历史教师的价值。