27.2.1相似三角形的判定(第二课时)教学设计.docVIP

课题：27.2.1相似三角形的判定（第2课时） 一、教学目标 知识技能 1.会利用判定定理证明简单图形中的两个三角形相似，进而得出边角关系. 2.培养推理论证能力，发展空间观念. 过程与方法 1．初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 2．经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 3．在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 情感态度价值观 1．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2．感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。 3．在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。 二、教学重点和难点 1.重点：利用判定定理证明简单图形中的两个三角形相似. 2.难点：找相似三角形的对应边. 三、教学过程 （一）基本训练，巩固旧知 1.填空： (1)如果两个三角形的三组对应边的 相等，那么这两个三角形相似. (2)如果两个三角形的两组对应边的 相等，并且相应的 相等，那么这两个三角形相似. (3)如果两个三角形的两个 对应相等，那么这两个三角形相似. 2.判断图中的两个三角形是否相似： (1) △ABC与△DEF ； (2) △OAB与△ODC ； (3) △ABC与△ADE . （二）创设情境，导入新课 （出示下面的板书） 如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似. 如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似. 如果两个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似. 师：（指板书）上节课我们学习了相似三角形的三个判定定理，请大家一起把这三个定理读一遍.（生读） 师：本节课我们要学习什么？本节课我们要利用相似三角形的判定定理做几个题目，请看例题. （三）尝试指导，讲授新课 （师出示例题） 例 已知：如图，AB∥DC. 求证：(1)△AOB∽△COD； (2)OA·OD=OB·OC. （先让生尝试，然后师分析证明思路，最后师生共同完成证明过程，证明过程如下） 证明：∵AB∥DC， ∴∠A=∠C，∠B=∠D. ∴△AOB∽△COD. ∴. ∴OA·OD=OB·OC. （列时，要让学生自己找OA，OB的对应边，并告诉找对应边的方法） （四）试探练习，回授调节 3.已知：如图，DE∥BC， 求证：(1)△ABC∽△ADE； (2)AB·AE=AC·AD. 4.完成下面的证明过程： 已知：如图，∠B=∠ACD. 求证：AC2=AB·AD. 证明：∵∠B=∠ACD，∠A=∠A， ∴△ ∽△ . ∴. ∴AC2=AB·AD. 5.选做题： 已知：如图，AD=2DB，AE=2EC. 求证：(1)； (2)DE∥BC. （五）归纳小结，布置作业 师：本节课我们利用相似三角形的判定定理做了几个题目，通过做这几个题目，你有什么体会？ 生：……（让几名学生说） （作业：P54习题3(2).4.5.） 四、板书设计 如果……那么…… 例 如果……那么…… 如果……那么……