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2-22整体鉴赏古代诗歌 [A组] 1．读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。 南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来？ 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 (1)这首诗以什么为结构线索？是怎样表达作者感情的？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)最后一联哪个字用得好？说说理由。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】　(1)本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。作者以浓重起伏的思乡情绪作为全诗的结构线索，在广州的独特地理背景的衬托下，着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留异乡的万缕归思。解答本题，要结合全诗描写的景物及其渗透的思想情感的顺序、目的来分析。 (2)本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。 【答案】　(1)作者以翻腾起伏的思绪(归思)作为全诗的线索。着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留南海的万缕归思(乡思)。 (2)“催”字用得好。“催”为催促，这里是春风催促花儿开放的意思。诗人以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的归心，进而表现每到春天他的心都受到刺激，引起归思泛滥，那就像被春风催开的百花，竞相怒放，不由自主。比喻生动贴切，表现归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。(意思对，分析合理即可) 2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。 (1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　(1)①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，表达了作者的感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写(动作描写)，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。 (2)示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的江水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情