2年级上册1部分.docVIP

PAGE  PAGE 32 板书设计教学反思 单元测试（一）三课时 第 19 课 失物招领 教学内容继续学习课文总第 79课时教学目标1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。 2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点识记生字，有感情的朗读课文。教学难点有感情地朗读课文教学方法朗读法教具准备生字卡片 挂图学具准备铅笔、拼写本教 学 过 程一．教师调动，激发兴趣 1、教师检查学生读1——4自然段。 2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。 二．师生互动，共同参与 1、学习5——8自然段，总结学生提出的???题，引导学生按问题线索朗读感悟。 2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？ （1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。 （2）启发情感，指导朗读。 　如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。 　如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？ （1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。 （2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？ （3）引发想象，指导朗读。 　　如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。 　　如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。 　　4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。 　　指导第八自然段时可让学生进行说话训练： 　　老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。 　　（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。） 　　表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华） 　　1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。 　　2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。 三．学生主动，学会创造 1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。 　　2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。 　　写字（分散写字任务，提高书写质量） 　　学生重点练写“木、级、队”三个字，板书设计19失物招领教学反思单元测试（二）共计三课时 第 20 课 青蛙卖泥塘（上） 教学内容学习生字、初读课文总第 83 课时教学目标1、认识4个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重点1、认识4个生字，会写8个生字。 2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点1、有感情朗读人物对话。 2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学方法自主——合作——探究教具准备小黑板、生字图片学具准备课外资料等教 学 过 程一．教师调动，激发兴趣 　1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大 　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家 　2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。 　3、看了这个题目，你想知道什么呢 二．师生互动，共同参与 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 　　2、出示生字卡片，检查生字读音。 　　（1）自由认读。 　　（2）请“小老师”来带读生字。 　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 　　（4）去掉拼音，随机抽读。 　　3、记忆生字。 　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9） 　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 　　8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三．学生主动，学会创造