4.1.多姿多彩的图形第1课时.docVIP

多姿多彩的图形（第一课时） 一、教学目标： 1．知识与技能 初步认识立体图形和平面图形的概念 观察认识我们周围的规则物体，能找到与它们相似的立体图形； 正确识别柱体、锥体、球体、圆柱、圆锥……逐步体验数学概念的抽象和形成过程。 2．过程与方法 通过观察认识周围的图形，提高识图能力，发展抽象思维能力。 3．情感、态度与价值观 养成热爱生活、善于观察思考的良好习惯，对空间图形有好奇心,感受到数学在人类发展史中的重要作用。 二、教学重点： 识别柱体、锥体、球体、圆柱、圆锥……并能说出生活中与规则物体相似的基本图形。 教学难点： 立体图形的类似地方以及不同地方。 三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1．2008年奥运会刚过去，2010年上海世博会正在进行，在这两个世界级的盛会中，有许多雄伟的建筑。  HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C9%CF%BA%A3%CA%C0%B2%A9%BB%E1%D6%D0%B9%FA%B9%DDin=21992cl=2cm=1sc=0lm=-1pn=8rn=1di=5274636645ln=2000fr=ic=0s=0se=1sme=0 \t _blank  在日常生活中，我们的身边也有很多这样的建筑。 （二）新课教学 1．今天上学时你见过哪些立体图形?长方体(教学楼)、球体(篮球)。  HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%D6%F9in=15358cl=2cm=1sc=0lm=-1pn=22rn=1di=8003166453ln=2000fr=ic=0s=0se=1sme=0 \t _blank  请学生找出这些物体中与所给的立体图形相似的物体，可以小组讨论，小组代表发言。(帮助学生直观感知柱体、锥体、球体，让学生用手比划，用数学语言描述。) 2．通过课本中图4．1．3中的图形理解“立体图形”的概念 学生讨论得出：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等都是立体图形。 3．请学生讲讲理解概念时的困难，可请学生做小老师相互帮助，相互提高，相互交流，排除困难。 (图片展示丰富了学生的视觉，增加了美感。由实物找相类似的立体图形，锻炼了学生的抽象能力，为形成概念埋下伏笔。小组交流能让学生生动活泼的学习，及时发现尚存的不足。通过让学生比较图形，感知图形之间的差异，产生学习新知的愿望，圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的概念便一呼而出。本堂课的概念都是描述性说法，因此只要求学生能识别图形，不要求掌握严格的概念，关键在于培养学生学习立体图形的兴趣。及时小结能充分发挥学生的主体性，排除学习障碍，培养学生的责任感、自信心。) （三）巩固练习 出示图片：西瓜、烈士纪念塔，要求学生找出与立体图形相类似的实物。仔细观察后让一个学生逐个找出，其他同学补充。 (出示图片不仅仅是学会正确识别图形，由实物抽象出几何图形，同时还可以通过烈士纪念塔进行爱国主义教育，泰姬陵展现世界其他国家雄伟的建筑，感受数学对人类的贡献,引导学生用知识武装自己，把世界建设的更加美好。) 四、课堂小结 请大家谈谈这堂课的收获和困惑。 1．柱体、锥体、球体、圆柱、棱柱、圆锥、棱锥、四棱锥、四棱柱、多面体的概念。 2．会在实物中找出相类似的立体图形，会写出简单立体图形的名称。 (由学生小结，既锻炼他们的口头表达能力，又使知识条理化。同时也培养了学生实事求是、善于思考的良好学习习惯，增强他们的学习责任感和自信心。) 五、作业 课本复习巩固 1、2题 多姿多彩的图形（第二课时） 一、教学目标： 1、知识与技能 1、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看． 2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形； 2、过程与方法 在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉． 3、情感、态度与价值观 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其它同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 二、教学重点和难点： 教学重点：识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。 教学难点： 画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图 三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。 跨越学科界限，以苏东坡的诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘