4微笑着承受一切(第2课时).docVIP

单 元第1单元主 备 人李岩执 教 人李岩课 时2课 题4、微笑着承受一切课 型新授教 学 目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学 要点重点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平难点: 抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平教学 准备课件教 学 预 案个 性 设 计：　　一、复习导入1、听写词语。2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？二、精读课文2—3自然段投影出示：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。1、齐读。2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。4、“也许永远要在轮椅上度过”，  HYPERLINK /bxgb/KCB.html 这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？5、指导朗读。三、精读4—7自然段1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻声读第4—7自然段，找出文中的一句话来回答。指名读最后一段。2、再读4—7自然段，画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。”的句子。3、讨论交流。（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？指导用坚强的语气朗读，品味。（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。“康复”是什么意思？用“康复”造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？指导朗读。（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己??饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！你觉得怎样读才感人呢？四、小结并布置作业1、通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。2、课后，请同学们有感情地朗读课文。　?  板 书 设 计4微笑着承受一切 美好人生↓天大不幸 坚强↓微笑着承受 评价 与 反思 ? 今天和孩子们共同学习了桑兰的勇敢、坚毅、不屈的精神。执教本课，我采用的是以课题为原点，进行发散，首先，指导学生了解桑兰遭受的不幸，这不能仅仅停留在伤口的疼痛上，也不仅仅只是治疗的痛苦，我认为应该通过桑兰曾经为祖国的体操事业作出的贡献入手，通过资料的介绍，让学生了解桑兰对体操的热爱，体会桑兰精神上痛苦。