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七、短文两篇导学案 一、预习目标 通过一节课时间的预习，掌握生字词及文学常识，能熟读课文，熟悉文章内容，学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，辩证地理解行道树的“忧愁和快乐”；体会“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。　　 二、预习过程 ?1?．自读课文?1?一?2?遍，划出生字、生词和文章中优美的句子，然后查、写、记生字词。 (?1）给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 堕（ ）落 冉冉 （ ）丰硕（ ）姊（ ）妹 沉甸甸（ ）贪lán（ ）点zhuì（ ）fú小鸡（ ） chú形（ ）污zhuó（ ） (2）联系上下文、解释下列句中加点的字词。 1.雏形（chú）：未定型前最初的形式。 2玲珑剔透：形容器物精巧细致、孔穴明晰、结构奇朽。 3具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。 4回味无穷：吃过好东西后余味不尽，比喻事后越想越觉得意味深长。 5堕落：①（思想、行为）往坏里变；②沦落、流落（多用于早期白话）。堕，落、掉。 6繁弦急管：多种多样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。 7红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。 2?．了解文学常识，并进一步读课文。?（1）?诵读课文，要求读得投人，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以下位。?(2)把你喜欢的句子多读几遍，并说说为什么这样读。 (1）《行道树》的作者是 ，选自 。 3?．分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师可强调如下问题：（1）寻找两篇文章的中心句，理解它的深刻含义。 （2）《行道树》采用的第几人称？有什么作用？作者从哪些方面刻画了行道树的形象？在这里行道树仅仅是树吗?有没有其他的含义？ 用从 语句，我看到 的行道树。 （3）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?忧愁什么?快乐什么？ （4）、《我的第一次》主要写了几件事？详写那几件？ （5）、 “第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。 （关键词语有10处） 5?、展示感想学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式来展示？让学生发言，谈一下展示设想。 6、作业：作业1：解释词语：雏形、丰硕稀疏、低回、玲珑剔透、具体而微、不可磨灭、回味无穷、堕落、繁弦急管、红灯绿酒、贪婪、冉冉 作业2（只选一个）（1：）在作业本上发挥想像用画笔创造性地勾画行道树的形象，解说自己的构思。 （2：）时至今日，你肯定有许多有意义的“第一次”经历，请你选择最精彩的“第一次”，写一段200字左右的话。 第二课时：展示课 一、明确学习目标 1、导入语 生命是美好的，属于人们只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？生命的意义在于什么呢？前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中是这样说的：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。’”请同学们诵读体会这句格言的意义，品味充满理??与信念的人生境界。今天我们学习的两篇短文，将告诉我们：奉献是一种牺牲，也是一种快乐；尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获。 2、通过昨天的预习，请大家用?2?分钟时间交流一下这一节课的学习目标。（?2?分钟后） 二、交流展示? 　　1?．作品分析 　　师：?…?…?同学们先在小组内交流一下预习的内容，准备展示你的风采。 　　（学生讨论交流） （从多方面说你学到的知识：文学常识、课文理解、优美的句子、写作手法、人生的体验等） 2?．自主拓展 表演: 四个同学演行道树，其他同学用自己的理解说说你眼中的行道树形象（忧愁而快乐的树、勇于接受命运挑战的树、饱经磨难、意志坚定的树、执著追求、无私奉献的树。尽量让全班同学参与，可以加入动作、表情，多种角色：树、小鸟、灰尘、小孩、空气、车辆、朝霞等） 三、自由发言： 1、 是否所有的第一次都要尝试？ 2、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？看谁讲述精彩。 四、小结