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PAGE  PAGE 14 论文编号：F02010010439 2010 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选 参 赛 论 文 ? ? 参赛类别: 小学 论文题目:《数学日记：点亮孩子数学学习的星空》 姓 名: 严亚雄 通讯地址: 江苏省南通开发区实验小学 邮政编码: 226010 ◆评审表（评委填写） 初评复评终评备注?一???二?三?? ? ◆友情提醒: 纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高步云、许顺芬，电话051082932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室高步云收，邮编214206。 评审费银行转帐帐号： 户? 名：宜兴市财政局（教师进修学校分户） 帐? 号：32001616250051210519? 开户行：建行东山办事处 数学日记：点亮孩子数学学习的星空 江苏省南通开发区实验小学（226010） 严亚雄 [内容摘要] 数学日记作为一种新型作业形式，如何发挥其最大作用，在实际操作中应如何实施，实施的效果如何，是数学教师值得关心的问题。从数学日记的内容展现、实施策略、操作要点以及实施效果等方面进行相关实践和探索，以此发挥数学日记在数学教学中的独特魅力，更有效地发挥数学日记的作用，实现真正意义上的为学生的发展服务。 [关键词] 数学日记 学生 发展 一、问题的提出 数学日记实际上就是学生以日记的形式记录下他们自己对数学以及和数学相关的人与事的理解、评价、意见，包括自己在数学活动中的真实心态和想法。 数学日记，最初是上个世纪90年代美国开始盛行，成为美国数学文化体系中的新生力量。1970年,美国教育心理学家Flanders对老师主观选择课堂教学行为调查，分析表明，仅有5％--15％的教师行为被学生接受。这一结果催生了数学日记，也催醒了我们对儿童世界的理解。 1997年以后，数学日记在中国零星出现。历史的车轮慢慢驶入21世纪，小学数学课堂教学改革如火似荼，数学日记也趁风而长，悄然成长于小学数学课堂。越来越多的教师参与到数学日记的探索与实践中，越来越多的学生借助数学日记观察着多彩的生活、记录着心中的数学。但在实施的过程中也出现了大量的问题： 1、现代学生的学习量相当大，让学生坚持写数学日记在无形中增加了学生的学业负担，因此有部分学生将数学日记当成了一种任务，采取应付了事的态度来对待，“为数学日记而日记”，即便写得不错的学生，也很难做到持之以恒，数学日记的实施流于形式。 2、学生语文写作能力参差不齐，有的学生写起数学日记来得心应手,愿意写,乐于写,而有的学生由于不能做到“我手写我心”，常常词不达意。 3、学生写数学日记，教师就必须给予必要的评价，这无疑增加了教师的负担,特别是整理数学日记，需要花费大量的时间和精力。 基于此，我借助数学日记进行了相关实践和探索，以此发挥数学日记在数学教学中的独特魅力，更有效地发挥数学日记的作用，实现真正意义上的为学生的发展服务。 二、数学日记的展现内容 数学日记展现的内容是丰富多彩的，形式是不拘一格的，写作范围也是自由广泛的。主要内容为： 1、情趣课堂 可以记录课堂上印象深刻的教学环节,也可以记录学到的公式、概念、例题等，还可以描述自己在课堂上探索发现数学问题的过程，充分暴露其思维的过程。 2、心灵絮语 可以记录数学课堂上的一些体会或感受，对数学学习的情感与态度，对数学老师有什么意见与建议或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上，甚至是对自己、对同学学习数学过程中的总结与评价等。 3、感知生活 数学植根于生活，生活就是巨大的数学课堂，课堂上学到的数学知识仅仅是生活的影射、提取、概括和应用，五彩缤纷的生活实际给我们提供了无限的教育资源。学生用自己独特的数学眼光，从数学的角度，通过观察、收集、记录他们生活中的“数学问题”或“数学例子”，把对这些问题的看法和感受记录下来，也可以将自己运用数学知识解决实际问题的过程记录下来。 4、思维火花 学生可以分析一道有一定思维含量的题目并写出自己的思考过程，也可以就课堂上出现的题目写出与众不同的想法，可以记录在数学学习中感知到的他人的简捷、优化的思维过程，也可以进行迁移和自我建构，并最终内化为自己的思想方法。比如，对于某些题解，由于没有及时在课堂上表述清楚，可以通过数学日记展现、交流。 5、童真故事 爱想象的人才会获得有价值的思考。编童话故事无疑给学生插上了想象的翅膀。可以把所学的某一数学知识有机地融合于数学童话故事，在编的过程中感受学习的乐趣，在编的过程中体验数学的魅力，在编的过程中温习所学的知识点。 三、数学日记的实施步骤、操作要点 （一）实施步骤 1、摸底调查，调