第3届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案小松树和大松树.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 参赛教案 一、教案背景 （1）面向学生： □中学 √小学 （2）课时：1 （3）学科：语文 （4）学生准备：大松树和小松树图片二、教学课题（《小松树和大松树》） 【教学目标】 1．1、学会本课两个生字“孩、托”。 2．2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 【教学重点、难点】 教学重点：能流利、有感情地朗读课文，理解风伯伯对小松树说的话。 教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。 【教学辅助工具】 多媒体课件 、图片、头饰。三、教学方法及思路 【教学方法】：本课是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。 读中感悟法　　 《语文新课程标准》又指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，我抓住重点词句，让学生自读、品读、表演读、感情朗读，通过多种方式的读理解课文内容。 自主探究法　　 采用自主探究学习的方法，能促进学生精神的唤醒和潜能的开发，让每个学生都能尝到成功的喜悦。根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，懂得做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人，从而感悟课文的内涵。 【教学思路】：语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。四、教学过程设计 一、有效导入 师：这节课，我们继续学习第八课，读（一起读课文） 师：上节课，我们初读了课文，学习这课的一些生字，现在老师来检查一下大家???握的怎么样 （出示生字词 一行一行指名读）（一起读） （一起跟着录音读课文） 【百度搜索】：  HYPERLINK /youshen/rjyuwen/06/2156699.html /youshen/rjyuwen/06/2156699.html 二、学习第一自然段： 师：大家读的很流利，看来上节课我们的学习内容小朋友们掌握的不错！好！读了课文，我们知道了！ （出示填空： 山下住着（ ），山上住着（ ）。） （指名学生填空） 再看！小松树住在（ ），大松树住在（ ）。（指名学生填空） （老师相机板书） 师：小朋友们，你们看，其实这几句话的意思是一样的，但是表达的方式和顺序却不一样，学习语文就是这样，同样的一句话可以用不同的方式表达出来。 你瞧！这两个句子你能像刚才那样换个说法。意思保持不变吗？ （出示：我的朋友是小红 小红是（ ）。） 这本就是我的书。 （ ）。）（指名学生填） （一起读课文第一段） 看图：【百度搜索】：  HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CB%C9%CA%F7%CD%BC%C6%ACin=13064cl=2lm=-1st=-1pn=10rn=1di=73009750635ln=2000fr=ala0fm=ala0fmq=1332140019288_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CB%C9%CA%F7%CD%BC%C6%ACin=13064cl=2lm=-1st=-1pn=10rn=1di=73009750635ln=2000fr=ala0fm=ala0fmq=1332140019288_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn10-1di73009750635objURLhttp%3A%2F%2F%2F67%2F08%2F01300000243622122400084635713.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F%25E6%259D%25BE%25E6%25A0%2591%2Fxgtupian%2F1%2F1W590H448T7924S138TPjpg 过渡：师：瞧！小松树多神气呀！它会说什么？心里会想什么？ （指名学生自由说一说） 你能填一填吗？ （ ）的小松树 （得意