第4章第10课时用方程解决问题.doc

PAGE  PAGE 3 第10课时 用方程解决问题(4) 预学目标 1．进一步了解运用方程解决实际问题的关键是寻找等量关系． 2．感受利用示意图和列表格作为建模策略，分析行程问题中的等量关系并列方程解决问题． 知识梳理 列一元一次方程解决实际问题的一般步骤 (1)“审”——即审题，弄清题意和题目中的数量关系． (2)“设”——即设未知数，用字母表示题目中的某个未知数量． (3)“列”——即列出等量关系并由此列出一元一次方程，这是列方程解决实际问题的关键步骤． (4)“解”——即解所列出的一元一次方程，从而求得未知数的值． (5)“答”——即检验所求的解是否符合题意，从而确定答案． 例题精讲 例1　轮船从甲地顺流下行9h到达乙地，原路返回需11 h才能到达甲地，已知水流速度为2 km/h，求轮船在静水中的速度及甲、乙两地的距离． 提示：轮船顺流航行与逆流航行的路程相等，均为甲、乙两地的距离，即顺流航行的路程＝逆流航行的路程．故顺流航行速度×顺流航行时间＝逆流航行速度×逆流航行时间，（轮船在静水中的速度＋水流速度）×顺流航行时间＝（轮船在静水中的速度－水流速度）×逆流航行时间． 如果设轮船在静水中的航行速度为x km/h，那么可以列出表格： 如果设轮船在静水中的航行速度为x km/h，那么用线性示意图表示为： 解答：如果设轮船在静水中的航行速度为x km/h，根据题意，得 (x＋2)×9＝（x－2）×11． 解这个方程，得x＝20． (x＋2)×9＝22×9＝198． 答：轮船在静水中的速度为20 km/h，甲、乙两地的距离为198 km． 点评：运用线性示意图分析路程关系是十分有效的解题方法． 例2　甲、乙两地相距560 km，A车从甲地开往乙地，每小时行80 km；B车从乙地开往甲地，每小时行60 km． (1)如果两车同时出发，多长时间相遇？ (2)如果A车行驶了1.5 h后B车才出发，那么B车出发后多长时间与A车相遇？ 提示：第(1)题，相遇时两车行驶的路程和等于总路程，即A车行驶的路程＋B车行驶的路程＝两地之间的总路程．如下面的示意图： 第(2)题，如果设B车行驶了x h与A车相遇，我们可以用下面的示意图分析： 解答：(1)设行驶了x h两车相遇，根据题意，得80x＋60x＝560． 解这个方程，得x＝4． 答：两车行了4h相遇． (2)设B车行驶了x h与A车相遇，根据题意，得80×1.5＋80x＋60x＝560． 解这个方程，得x＝3． 答：B行驶了3h后与A车相遇． 点评：借助示意图分析数量关系，能直观明了地把所列方程的左右两边用代数式表示出来，方便求解． 热身练习 1．学校到县城有28千米，除公共汽车以外，还需步行一段路程．已知公共汽车的速度为36千米／时，步行的速度为4千米／时，全程共需1小时，则步行所用的时间是( ) A．小时 B．小时 C．小时 D．小时 2．某船顺流而下的速度是20千米／时，逆流航行的速度为16千米／时，则水流的速度是 ( ) A．2千米／时 B．4千米／时 C．18千米／时 D．36千米／时 3．父子二人早上去公园晨练，父亲从家出发跑步到公园需30分钟，儿子只需20分钟．如果父亲比儿子早出发5分钟，儿子追上父亲需 ( ) A．8分钟 B．9分钟 C．10分钟 D．11分钟 4．(1)甲的速度是5千米／时，乙的速度是6千米／时，两人分别从A、B两地同时出发，相向而行，若经过t小时相遇，则A、B两???的距离是_______千米；若经过x小时还差10千米相遇，则A、B两地的距离是_______千米． (2)已知环形跑道长400米，小明跑步每秒行9米，爸爸骑车每秒行16米，两人同时同地反向而行，经过_______秒两人相遇． (3)甲、乙两站相距36千米，一列慢车从甲站出发，每小时行52千米，一列快车同时从乙站出发，每小时行70千米，两车同时开出，同向而行，快车在后，_______小时追上慢车． 5．敌我两军相距25千米，敌军以每小时5千米的速度逃跑，我军同时以每小时8千米的速度追击，并在相距1千米处发生战斗，求战斗是在开始追击几小时后发生的？ 6．甲、乙两人骑自行车同时从相距80千米的两地出发，相向而行，2小时后相遇．已知甲每小时比乙多走2.4千米，求甲、乙两