第5单元人民币的认识教案.docx

第五单元 小小存钱罐 ——人民币的认识 教学内容： 人民币的认识。 教材分析： 青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。 单元教学目标： 知识与技能 使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 过程与方法 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 情感态度与价值观 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 教学重点： 认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 教学难点： 人民币单位间的换算。 教学具准备： 1元、1角、1分人民币。 教学措施： 本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。 课时安排：6课时。 信息窗— 人民币的认识 第一课时 （备课：3月24日 上课：4月1日） 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 教学重点： 认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 教学难点： 认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 教学具准备： 人民币，纸片。 教学过程： 活动一：引入。 师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里） 师：你知道我国的钱叫什么吗？ 学生看主题图，然后发表自己的想法。 板书课题：人民币的认识 活动二、解决问题 怎么数？ 师：听听小华还说了什么？ 课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？” 师：快来一起整理一下吧。 学生发表自己的想法。 师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。 认识人民币 师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？　 人民币的兑换。 师：听听小华又说了什么？ “我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。 小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 及时达标： 1元 = ( ) 角 1角 = ( ) 分 5元 = ( ) 角 3角 = ( ) 分 师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？ 师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！ 活动三：实践 出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元） （1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？ （2）我有5角钱，能正好买些什么呢？ 2、买东西 你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱） 当堂达标：X k B 1 . c o m 1、7元 = （ ） 角 2元8角 = （ ） 元 50角 = （ ） 元 16角 =（ ）元（ ）角 2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（ ）角钱。 课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？ 作业布置： 必做题：58页自主练习1、2、3、4、5题。 选做题：59页自主练习6题。 板书设计： 小小存钱罐 ——人民币的认识 1 角 = 10 分 1 元 = 10 角 教学反思：、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 第二课时：《小学数学》随课测评一 （备课：3月25日 上课：4月5日） 信息窗2 小小存钱罐 —购买文体用品 第一课时 （备课：3月25日 上课：4月7日） 教学目标： 1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。 教学重点： 能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 教学难点： 能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 教具准备： 多媒体课件。 学具准备： 纸片。 教学过程： 复习导入： 师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能