紧紧抓住高效语文课堂根脉.docVIP

PAGE  PAGE 6 紧紧抓住高效语文课堂的根脉 凤冈县王寨镇中心学校 黄强 中文摘要：语文是一门十分重要的基础学科。它具有工具性和人文性相统一的特点，而语文教学讲求艺术性与科学性是构建高效语文课堂的根脉。我们只有在实际教学中紧紧抓住语文科学与艺术的两大根脉，把语文的工具性和人文性加以落实，才能构建实施高效的语文课堂。 关键词：语文 高效 课堂 根脉 引言：著名语言学家吕叔湘先生说：语文教学一半是艺术，一半是科学。这说明，语文教学,是科学,也是艺术。高效的课堂教学,是以科学性为基调;以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。语文课堂教学,尤其应采取科学性和艺术性相结合的教学方法,充分建立教师、学生、文本之间的对话平台，使教师、学生、作者三者之间的情感得以充分交流，从而实现语文育心、增知、移情之目的。 现状 新课???改革已实施十余年，我们中小学的大多数课堂，仍以课本为中心，以教师为主体，以填鸭式和满堂灌为主要特征，并突出表现为 “八多八少”：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少。多少年来，传统教学模式统治着课堂，这些弊端的普遍存在，使得新课程背景下的语文教学难以实现高效。 二、对策 紧紧抓住语文高效课堂不可或缺的科学性与艺术性两大根脉，积极构建以科学性为基础,以艺术性为先导,相辅相成、和谐一致的语文高效课堂。笔者将自己的做法与思考向专家们赐教，万望批评指正。怎样抓住语文高效课堂的根脉呢? 笔者的做法与思考是：（一）主题与构思相结合 　　全国特级教师窦桂梅认为：每一篇课文都有一个主题，教师要善于抓住这个牵一发而动全身的主题，这样教学才会做到重拳击重点。一堂课可能有几个教学重点,也可能要解决几个教学难题,但这些重点、难题必须要有较强的内在联系,必须上升到知识、能力、智力相结合的某一高度,这就是这堂课的主题。没有主题的课堂就像没有主题的文章一样,谈不到什么科学性;主题不鲜明的课堂也是科学性不强的课堂。关于教育的科学性，美国教育学家杜威先生认识很明确，他说：“科学性在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。”马卡连轲说得更进一步:“一般地说来,教育学是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样的一种科学。这种见解,就是我的教育信念的基本标志。”他们都强调了教育中的科学性。课堂教育无疑是以科学性为基础的教育教学活动。有了科学性,就能保证知识的正确传授、智力的合理发展、能力的逐步提高。但是,实践证明,只强调科学性的课堂教学,又往往显得呆板、生硬,这主要是因为科学性的严肃和论理成分太重的原因。卢梭在《爱弥儿》一书中说:“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他懂得你所说的道理,你就要用一种东西去标示它。”卢梭用来标示道理的东西是什么呢?他在同一本书里说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”他明白地点出了教育的艺术性,这就提示我们要在课堂教学的艺术性方面想方设法了。我国有名的思想家王夫之说过:“意犹帅,元帅之兵,谓之乌合”。“无帅”的课堂教学也就是“乌合”的教学。我们常看到这样的情况:一些老师上课,内容很多,但没有主题,给学生只是零散、破碎的乌合体,这样的课堂教学,知识如何深化？能力如何提高？　　语文教学的课堂必须要有鲜明的主题:要传授哪些知识?练习如何设计?围绕这些知识点和练习题要提高学生什么能力?这些问题又统一于哪一主题:这一点,教师上课前,应有周密的设计和详细的安排。总之,一堂课必须在主题的统率下,繁而不乱、紧而有序地进行下去。 　　要圆满地完成教学任务,要让教学主题鲜明突出,还必须有一定的艺术构思。要考虑采用什么方法入题,设计什么细节启发,如何突出重点、化解难点等,有了这些,才能使教学内容付诸实施,也才能使教学主题鲜明有力。 （二）讲解与学习相结合　　兴趣是最好的老师,是学生主动学习,积极思维的内在动力.充满情趣的导入法能有效地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,师生之间在轻松愉快的氛围中达到默契的交流.学生的注意力是否集中,对课文是否有兴趣,是教师能否上好课的关键性一环.无论对旧知识的巩固,加深,还是对新知识的讲解,分析,教师都要作精心周密的思考和安排,使教学内容如磁铁般吸引学生,引导他们眼看,耳听,心想,手写,从而发挥学生的学习主动性及热情。总之,要想 HYPERLINK /lixue/ 自然,合理地引导和促进学生主动学习,离不开教学提问.从教师设计的问题能看出这节课的教学目的,重点和难点,看出教师驾驭课堂的能力,看出教师的教学理念.而学生的思维过程往往是从问题开始的,所以我们教师 HYPERLINK /